立项号

2012XKT-ZXYW107

课题名称

中学生古诗词赏析方法研究

负责人

胥刘杰

负责人

所在单位

西安市第四十八中学

课

题

研

究

进

展

情

况

根据2012年9月提交的课题开题报告设想及9月26日专家指导意见，我校高中部“中学生古诗词赏析方法研究”课题小组围绕本课题开展了以下工作：

一、明确分工

高一年级：高峰

高二年级：王卫红、赵霁

高三年级：胥刘杰、张缨

统筹及报告、论文执笔：胥刘杰

二、结合课堂教学进行古诗词赏析方法指导及总结

1.    朗读

高一年级结合必修1、2古诗词部分课文，高二结合选修教

材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分，高三结合诗歌专题复习进行古诗词朗读指导并总结方法，有效提高了学生对古诗词节奏、声律等音韵美及形象美、情感美进行赏析的能力。

2.    背诵

各年级指定篇目：

高一：必修1-2背诵篇目。

高二：必修1-必修5规定背诵篇目。

高三：《课标》规定高考必考64篇中43篇古诗词。

各年级根据各自年级的指定篇目开展古诗词背诵活动，掀

起了学习古诗词的热潮，夯实了古诗词的积累，为感悟赏析打下了坚实基础。

3.    赏析

（1）    方法指导

高一结合必修2中先秦汉魏晋古诗词单元教学，集中对学生进行“赋比兴”手法的指导，总结从表现手法的角度赏析古诗词方法。

高二结合选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分，对学生进行“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”、“因声求气，吟咏诗韵”等方法的具体细化指导并总结规律。

高三结合古诗词赏析专题复习引导学生对古诗词从形象、语言、手法、情感等角度全面总结赏析方法。

（2）    拓展练习

各年级本着课内总结方法，课外提高能力的原则，在课内

学习的基础上，适当进行了课外同类型古诗词赏析，进行方法迁移并总结提高。

（3）    写作赏析文章

各年级根据学生古诗词赏析方法的掌握程度及能力提高的

程度，布置学生对古诗词赏析的作文，检测学生古诗词赏析情况。

三、开展各种古诗词赏析活动

（一）分年级活动

1.    高一年级：办古诗词小报。

动员学生全员参与办古诗词小报并择优展出，培养学生古诗词学

习兴趣，展示学生古诗词才华，最后评出前十名进行奖励。

2.    高二年级：诗词默写竞赛。

背诵最后还要落实到默写上，这是对学生准确背诵理解古诗词的

重要检测手段，根据教学实践，经常有大量学生会背不会写，一写就出现错别字，显然是没有完全理解，更提不到赏析，可见默写是学生赏析的基础，必须夯实。最后评出前十名进行奖励。

3.    高三年级：诗词默写及赏析竞赛。

根据高考对古诗词专题的考察，高三安排了古诗词必背篇目的默

写及课外古诗词赏析测试，检测了学生对古诗词赏析掌握情况，为下一步复习及小课题研究提供了参考。

（二）高中部活动

12月份举办了校级中华诵·经典诵读比赛。高中部评出了前六名

节目进行了隆重表彰，营造了浓郁的学习古诗词校园文化氛围，检验了课题开展的初步成果。

存在的困难及解决思路

1.    我校是一所普通中学，学生古诗词基础普遍较差，且学习能力不

强，学习古诗词的兴趣和主动性尚待提高。

2.    教学时间普遍较紧，很难在古诗词教学上投入过多时间。

3.    教师本身古诗词功底及朗诵能力、赏析能力、教学能力都很有限，

同样需要继续大力提高。

4.    古诗词本身蕴含思想情感文化和当代高中生生活现实较远，诗歌

赏析更是千头万绪，知识体系概念方法也模糊不清，给学生赏析古诗词带来了很大困难。

能否按期结题

我们课题组相信在专家的指导下会在规定期限内完成结题，促进我校高中古诗词教学工作的顺利开展及高中学生古诗词赏析能力的提高。

专家的指导和建议

你的开题报告写得条理清楚，表现了你对本课题的深入思考。值得商榷的是“课题名称的界定和解读”部分。对课题的解读仅介绍研究方向及对象还不够，对课题的解读应该是对在界定基础上梳理出来的问题的阐释，它对整个研究的展开有指导意义。