活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。

2、尝试根据诗句的结构仿编诗歌。

活动重点：

理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。

活动难点：

尝试根据诗句的结构仿编诗歌。

活动准备：

1、磁带、录音机。

2、图谱。

活动过程：

一、讨论引题。

1、请幼儿说说你看到的秋天是什么颜色的？

2、告诉幼儿散文诗名称《秋天的颜色》

二、欣赏理解诗歌。

1、教师朗诵到“秋天是绿色的”，提问：

诗歌里有谁？它们说秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，教师出示图谱）

2、教师看图谱朗诵到“秋天是绿色的”（帮助幼儿理解散文诗的意境。

提问：为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的？（如果让桔子来说说秋天是什么颜色的，你觉得他会怎么说？为什么？引导幼儿用诗歌的结构来回答。）

3、教师朗诵最后一段，“秋天是绚丽多彩的”。

4、教师完整朗诵诗歌。

三、学习朗诵诗歌，尝试仿编。

1、轻声地跟教师完整朗诵。

2、分角色朗诵。

活动反思：

    "黄色"是孩子对秋天的普遍印象，“秋天除了黄色，还有其他的颜色呢！”这个问题引起了幼儿的兴趣。

引出诗歌，幼儿欣赏第一遍，幼儿松树没有说出来，我引导幼儿再听一遍，把遗漏的一个找出来。有效的激发了幼儿听的注意力。

    通过提问“为什么小草说秋天是黄色的……？”引导幼儿发现秋天的颜色是与植物自身的颜色有关，为仿编诗歌做铺垫。幼儿能根据水果的成熟颜色来学说“秋天是XX颜色的。”

    在请幼儿欣赏散文时，还让幼儿结合多媒体图片，让幼儿一边观看图片，一边欣赏散文诗，激发幼儿的兴趣。

   “绚丽多彩”对幼儿来说是个新词语，孩子喜欢用自己学过的语言来说，我应该对这个词语的解释更到位、详细一些，孩子接受起来就会更容易些。