本书被誉为美国的“教学圣经”，道格莱莫夫揭示了最成功的教师能将敏锐的思想和高效的方法完美结合在一起，这是一本极具远见和洞察力的突破性著作，充满真知灼见，并且浅显易懂。
第一章，收集学生对知识掌握的信息 技巧一是摒弃学生的自我汇报，让学生在问题中高效学习
书中提及，在课堂的集体环境中，绝大多数自我汇报式的问题，得到的答案只不是形式而已，冠军教师应尽可能的摒弃学生的自我汇报，他们会有策略地在学生中选取样本，有针对性地提出一系列精心设计的问题，在大约一分钟内判断学生是否已经理解讲课内容。
另外应通过自我监测建立自我意识，学习技能以及学习欲望。艾米杨曼要求学生进行自我反省，从而培养自我意识技能以及了解自己学习效果的欲望。也可以采取方式在课堂上加以鼓励。
最后要通过客观问题进行评估，凯蒂麦克尼克尔放手让学生独自练习，从而进行自我监测，内容包括：1、让学生找出是自己费解的具体问题
2、让学生带着寻找问题的期待，并留出足够的时间思考 3、学生回顾、练习，并对正确回答负责
技巧二是针对性提问：快速评估学生的理解程度
有策略的挑选班上几位同学，再短时间内，通常一分钟左右，提出精心挑选的开放式的问题，针对性提问的目的不是要求全面，而是要在之前出现信息空白的领域收集小的、简短的信息样本，从而确定班级掌握知识的整体水平。可以运用以下的原则：1、控制速度
2、提前准备好问题 3、有策略的选择提问对象 4、冷不防的提问 5、追踪信息 6、可靠性和有效性
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