【家长问答：儿子三年级，上课不听讲低头玩，我怎么做合适呢？】

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【问题描述】蕙心老师下午好，一天愉快！我是宝一期学员LY，大儿子今年8岁，上三年级。从一年级开始到现在上课时不听课，低头玩，自己玩不影响别人，老师经常告状。老师说她不想管了，没精力管。和孩子也谈了，老师也沟通了，无济于事，我很困惑不知怎么做合适，恳请老师敲打！

【回答】蕙心老师：LY，你好。一个8岁的孩子正是求知欲望强烈的时候，孩子目前表现出来的状态可能是我们家长的教育出了问题，不知道家长是否反思过呢？我想：
1、家长可能缺乏倾听的能力，并不关注孩子的心理需求，只在意孩子的行为。孩子注意力不集中可能有很多种原因：孩子听不懂课程，只能做小动作；孩子不喜欢任课老师，用做小动作对抗；孩子本身心不静，很难做到注意力集中，这是孩子的能力问题等。如果说是前两个原因，我们需要好好和孩子分析原因。听不懂课程，不喜欢老师，那就需要切实的帮助孩子，家长在悦纳孩子，信任欣赏孩子的前提下，和孩子一起面对问题，找到解决问题的办法。如果是最后一种原因。我想家长需要思考：

（1）家中是否有一边做一件事情，一边做另外一件事情的习惯？比如一边吃饭，一边看电视。

（2）家中是否对于孩子每次的倾诉都毫不在意，父母不能够认真听孩子说话，孩子也就不认真听父母的说话，久而久之，孩子的倾听能力就弱化了。如果父母经常唠叨，孩子就会主动屏蔽父母的唠叨，就会把他人的话当成耳旁风，从而对话语中传递的信息不敏感，就会导致孩子无法集中注意力，上课开小差等问题的出现。
2、孩子极度缺乏认可和信任。“老师说她不想管了，没精力管”—老师放弃孩子，在学校老师不认可孩子；“和孩子也谈了，老师也沟通了，无济于事”——父母放弃孩子，在家里父母不认可不信任孩子，同时还想祈求得到老师的认可和帮助。试问父母都已经对孩子不信任了，不认可了，已经对孩子失望不满抱怨，老师凭什么要比你们做的更好？除非这个老师是个非常负责任的老师，是一个有爱的能力的老师。很可惜，老师并不是这样的人。家长自己的心都不定，孩子心能定吗？一个心中毫无价值感和成就感的孩子，他的心中就是爱的沙漠，哪来的动力热爱生活，更不可能热爱学习。
3、妈妈可能对孩子高要求高期望，情绪化严重，对孩子总有不合理的，非孩子能力能够达到的期盼和要求。在孩子的行为不能够符合自己的期望时，就发泄情绪，企图让孩子认识错误，改正错误，让自己迅速摆脱，心中的怕孩子不好的恐惧和想让孩子好的欲望，给自己造成的困扰和痛苦。而不是积极面对问题，找原因想办法。请问孩子的这个问题，你们找孩子谈了，谈的什么呢？告诉孩子，你不能这样下去了，你要好好学习，你要好好听课，再这样下去怎么办呢？还是直接恐吓孩子，你如果再这样，我就不要你了，以后找不到工作你可不要怪我诸如此类的话。表达的全是自己的要求和担心。请问孩子这样，你们有考虑过：孩子为什么会这样呢？我教育过程中出现了什么问题？我应该怎么去修正？如果修正的过程中遇到了困难我应该怎么去做？孩子上课不听讲，是黄叶子现象，而家长的不正确的教育方式，而家庭环境出了问题才是真正导致孩子行为的本质原因。孩子的问题本质上是家长的问题。孩子上课不认真听讲可能来源于孩子缺爱，没有学习的动力；孩子对任课老师有意见，不喜欢老师；家长在家中总唠叨总指责，做事情容易注意力不集中；父母不认可孩子，孩子心目没有价值感，通过做各种出格的行为来达到引起关注，让父母关注到自己，证明父母依然爱自己……是哪一种原因，家长是否分析过呢？家长天天盯着黄叶子，努力刷着绿油漆，无知无畏了不起，其实家长才是所有问题的始作俑者。只有家长看到孩子行为背后自己的本质问题，并且愿意为此坚持改变，孩子才可能因为家长的改变而走上越来越优秀的道路。
4、LY,既然是我们的学员，我想问下自从宝一期学习回来之后，你改变自己都做了哪些坚持和努力呢？欣赏模式在坚持写吗？智慧滋长表写了几个？感悟作文写了几篇？如果你坚持+听话都做不到，你的智慧从何而来？你心中的固有的顽固观念和行为模式根深蒂固，不改变不成长，孩子的问题可能会越来越严重。LY回去要做的：1、继续坚持写作业，泡群，写感悟，晒照片，做一切可以提高自己修养和素质的事情。不断具备爱的能力，调整正确的价值观，拥有积极的心态。量变才能引起质变，幸福的路上并不拥挤，只因坚持的人太少。2、坚持参加西安每周的小组沙龙，和每月组织一次的大沙龙，不断的通过晒自己，说自己，看别人的案例和分享中反思总结，习学悟规律，从而找到自己的教育方法，不断总结提高，内化为自己的智慧，让教育从共性走向个性。

133期ZXL:这个问题我孩子也存在。

济一期NM:孩子的问题还是我们家长的问题，是我们家长没做好，孩子的表现都是黄叶子。

蕙心老师：恩，ZXL，这个问题你是如何去面对的呢？你的感受是什么呢？

青岛宇YM:    蕙心老师 现在LY的孩子心里是相当痛苦的，没有人理解他对吗？家长必须想办法让孩子宣泄出来，再慢慢的引导，孩子才有可能接受新的建议？对吗？

133期ZXL:1、家长可能缺乏倾听的能力，并不关注孩子的心理需求，只在意孩子的行为。2孩子极度缺乏认可和信任3、妈妈可能对孩子高要求高期望，情绪化严重，对孩子总有不合理的，非孩子能力能够达到的期盼和要求。这三条原因我深有体会.

宝1期FLF:  这位家人是我们沙龙的，对孩子自说是高标准、高要求。最近开始参加沙龙，慢慢降低要求。

西安LQ:耐心听取孩子的心声

133期ZXL我现在努力提高自己的自信，悦纳，欣赏能力

西安LQ:对，自己不焦虑了，对孩子的信任就有了

133期ZXL:通过写欣赏作业我对孩子越来越有信心了，自己对他的学习不那么焦虑担心了.随着我平静下来，我感觉到孩子有些安静了，孩子现在爱唱歌.

蕙心老师：

  YY:“现在家的孩子心里是相当痛苦的，没有人理解他对吗？家长必须想办法让孩子宣泄出来，再慢慢的引导，孩子才有可能接受新的建议？对吗？”

YY。你好，你说的很对，不被认可和信任的人，内心是相当痛苦的。就如同刚才孟津的提问，其实当我们成人之后，不被别人认可我们都如此痛苦，更何况孩子正在不断建造对自己的认识的过程中。可是孩子和我们成人唯一不同的是，他们是活在当下的，他们还不太具备反思思考的能力，很多时候他们不能准确地说出自己的痛苦和感受。也并不知道自己为什么会这样，所以孩子更加需要我们的心灵上的滋润和关爱。不断的理解孩子，关注孩子的内心。

西安ZY
    说的太对了，家长改变了，孩子自然而然也会随着改变
蕙心老师：孩子其实不需要引导，也不需要去改变，需要改变的是家长，家长好好学习，孩子天天向上！只要家长给孩子正确的爱，孩子就会遵从内心的力量，循着自己的方向不断向善向好。

西安LQ：盯自己，改自己

MJ: 蕙心老师 我发现很多问题呈现出来时，似乎我们都需要关照到我们的内心，如何和自己的内心对话从而获得认识自己，蕙心老师如果有机会能不能从一些事例当中给我们一些启发呢？从理论到实践必竟有很长的距离。呵呵，抱抱惠心老师，这活太辛苦啦，十分感谢.

济一期 NM:家长做对了，孩子才优秀，才会越来越好

蕙心老师 ：“MJ,我发现很多问题呈现出来时，似乎我们都需要关照到我们的内心，如何和自己的内心对话从而获得认识自己，蕙心老师如果有机会能不能从一些事例当中给我们一些启发呢？从理论到实践必竟有很长的距离。呵呵，抱抱惠心老师，这活太辛苦啦，十分感谢”

   MJ，你说的和自己的内心对话，其实更多的是心理学的角度去说，这些东西真的说的太高深太玄妙，说很久也说不完啊，呵呵。用爱与幸福的理论其实就是怎么做到放下？你就能做到活在当下，你就能用心生活。因为幸福就在当下。

蕙心老师：建议大家好好看看我这篇博客，好好体会一下，什么叫放下，怎么才能放下，我到底在纠结什么？呵呵，或许对大家有所帮助。如果大家就自己的感受写篇文章，我想大家的进步会非常大！

 【20141126“爱与幸福”蕙心老师感悟】纠结还是放下？http://blog.sina.com.cn/s/blog_abc5c5570102v814.html
我们的问题形成几十年了，不是一下子可以改的过来的

133期ZXL:谢谢蕙心老师的肯定和鼓励，我相信我一定行的 。

济1期NM:谢谢蕙心老师关于用脑和用心的详细阐释，收藏了，慢慢体会.当焦虑的时候，问问自己，我是在要结果吗？我是在用脑吗?

蕙心老师：“133期ZXL“对孩子这一块我从围着她转，到现在自己的解脱，我感觉已经到一个平台期了，夫妻关系本来是首要问题，当时没有认识到，现在补呗，呵呵”
   平台期的来源是因为夫妻关系没有突破，当我们发生改变的时候，我们会发现因我们的改变，孩子的改变会非常大。因为孩子的潜意识和行为习惯时间并不长，孩子脑子的认为应该没有我们成人那么顽固。但时间长了，我们发现我们再怎么努力，孩子原地踏步甚至越来越糟糕，这是因为浅层次的问题被解决了，深层次的问题，核心问题才慢慢暴露出来。如果我们不能够解决我们的核心问题，或者认识到我们的核心问题，我们的改变可能只是一时的改变。当我们开始关注家庭伦理关系这个家庭重要的基石时，我们才真正的开始了对自己的革命，这才是我们改变的一个质的飞跃。所以所有我们的改变都终将回到夫妻关系这个问题上来。

133期ZXL：家长自我改变的顺序：1，习学真爱，当自己爱的能力提高了，问题就超越了，因为真爱是环境。2，夫妻关系重于亲子关系，由口头到做的。