小学生观察理的发展特点主要表现为:
(1)观察的目的性较差
   观察缺乏精确性
   观察缺乏顺序性
   观察缺乏深刻性
2.小学生记忆力的发展特点
小学生的记忆力较学前儿童在质与量上都有明显的提高。
总的发展趋势为由无意识记忆向有意识记忆发展，具体形象记忆仍占主导地位，具体表现为
(1)有意记忆逐渐增强
(2)意义记忆迅速发展
3.小学生注意力的发展特点
小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。
(1)有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用
(2)注意的范围依然有限
(3)注意的集中性和稳定性较差
(4)注意的分配和转移能力较弱
4.小学生想象力的发展特点
儿童进人小学后，随着年龄、知识经验的增长，想象有了进一步的发展，表现出如下特点：
(1)有意想象增强
(2)想象更富于现实性
(3)想象的创造成分日益增多
5.小学生思维发展的特点
小学生的思维发展主要呈现以下特点：
(1) 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
(2) 思维的基本过程日趋完善
二.初中生的认知发展特点
1.初中生感知觉的发展
(1)在知觉方面,初中生出现了许多新的特点.知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。
(2)在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都比小学生有了显著的发展
2.初中生记忆和注意的发展
初中生识记的有意性更加发展起来。
在注意发展方面。初中生有了进一步的发展。注意比较稳定和集中了。
3.初中生思维的发展
初中生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位。但很大程度上还是属于经验型。
4.初中生想象的发展
初中生想象的有意义性迅速增长。
初中生想象的现实性在不断发展。
5.初中生的认知教育
在教育中，我们既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。
三.高中生的认知发展特点
1.高中生观察活动的发展特点
观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。高中生学习内容复杂，思维水平提高，自我意识增强，观察力的发展具有新的特点。
(1)目的更明确
(2)持久性明显发展
(3)精确性提高
(4)概括性更强
2.高中生记忆活动的发展特点
(1)从记忆目的看,有意记忆占主导地位
(2)从记忆方法看,理解记忆(意义记忆)为主要识记方法
(3)从记忆水平看,抽象记忆占优势
3.高中生想象活动的特点
(1)高中生有意想象迅速发展
(2)高中生想象的创造性水平逐步提高,创造性想象日益占优势
(3)想象的现实性增强
4.高中生思维发展的基本特点
(1)抽象逻辑思维逐步占优势
(2)辩证逻辑思维基本形成
(3)思维的完整结构基本形成、并趋于稳定
5.高中生注意力的特点
(1)注意目的性发展
(2)注意稳定性发展
(3)注意分配能力发展
(4)注意广度发展
(5)注意转移能力发展