苏教版版生物八年级上册

第18章第3节免疫（第1课时）教案

 

                合肥市第五十中学（新区）    薛渡金

           

一、教材分析

本节是苏教版生物八年级上册第13章“健康地生活”中第3节“免疫”的内容，教材中有关免疫的内容包括以下几个方面：一是人体免疫系统三道防线的组成及作用；二是免疫的类型；三是免疫的概念，包括免疫系统的组成及功能；四是计划免疫。本节与人类的生活密切相关，还涉及到前面所学的知识，如皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛对异物的清扫作用和血液中某些白细胞的吞噬作用等，在整章中占据重要地位。特别是第三道防线的学习，为后面儿童进行的计划免疫做了铺垫，为养成良好的卫生习惯，为一生的健康奠定基础。

二、学情分析

这个时候的学生前面已经学习过皮肤的结构和功能，呼吸道黏膜对人体的作用，特别是鼻粘膜的阻挡、呼吸道黏膜纤毛的清扫作用，也掌握了血液中白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的作用等知识，所以在学习第一、二道防线时让学生自己去观察、说明、体会更有利于对知识的理解和应用。第三道防线的学习对于学生来说是个难点，利用直观教学法，让学生通过观看视频资料并结合实际生活中的实例去理解并掌握。通过三道防线的学习，学生小组讨论并归纳总结人体免疫系统的组成及功能，概括免疫的概念。

三、教学目标

1、知识目标

（1）、说出人体免疫系统三道防线的组成及作用；

（2）、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫，并举例说明；

（3）、描述人体免疫系统的组成及功能。

2、能力目标

（1）、通过对免疫系统三道防线的动漫图片的观察，学生的语言表达及归纳概括能力得以提高；

（2）、通过小组讨论，学生的交流、合作、分析问题及解决问题的能力得到提升。

3、情感态度价值观

    （1）、通过对人体免疫系统的学习，学生认同讲究卫生的重要性，养成讲究卫生的习惯。

    （2）、通过介绍一些疾病对人体的危害，学生确立正确的生命价值观，珍惜生命，健康生活。

四、教学重难点

   1、教学重点

     （1）、人体免疫系统三道防线的组成及作用；

     （2）、非特异性免疫与特异性免疫的异同点；

     （3）、免疫的概念、免疫系统的组成及功能。

   2、教学难点

     （1）、人体免疫系统的第三道防线的组成及作用；

     （2）、非特异性免疫与特异性免疫的比较。

五、教学方法

人体免疫系统的前两道防线，采用学生观察图片并结合旧知进行小组讨论展示的方法；第三道防线对于学生来说比较陌生，有些生物学名词学生不知道，这里先让学生自学这一部分内容，尝试说出它的组成及作用，教师采用纠错的方式将重点知识及学生易错、易忽略的点进行强调，突破难点，最后用动漫视频进行巩固。对于区别非特异性免疫与特异性免疫，采用小组讨论、展示的方式，最后以练习巩固。学生总结免疫的概念，教师补充免疫的组成及功能，并设置问题引导学生对下一节课进行预习准备。

六、教具准备

教师：课前准备人体免疫三道防线的动漫图片及视频，搜集特异性免疫的实例，给学生划分讨论组，制作PPT等。

学生：提前预习本节内容，并复习前面学过的关于皮肤、呼吸道黏膜、白细胞等作用的相关知识。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）、新课导入

 【问题情境】：俗话说：不干不净，吃了没病。为什么有的人吃了不干净的东西容易生病，有的人却不容易生病呢？这与什么有关呢？（导入本节课题——免疫，PPT展示本节课学习目标）

（二）、新课推进

同学们都知道，其实在我们生活的环境中有大量的病原体，就拿我们现在所在的教室来说，你的课桌上、椅子上、书本上、你手上、身上甚至我们呼吸的空气中都有病原体的存在。有的同学不禁就要问啦：“那为什么我们没有生病呢？”（引导学生回答出这是人体的免疫系统在发挥作用）那么人体的免疫系统是如何与这些病原体作斗争的呢？它依靠的是什么呢？（可以是设问，免疫系统的三道防线）

【活动一】：请同学们观察两幅动漫图片，说出你看见的，分析总结人体免疫系统的第一道防线的组成及作用。

（PPT展示图片，3min后请一组同学派代表展示或者回答第一道防线的组成及作用，教师边听回答，边写板书，边点评）

【过渡】皮肤完好无损的时候，它确实可以充当屏障，防止病原体的侵入。可是有时候，我们的皮肤被划破了，比如你削铅笔的时候，病原体就可以通过损伤的部位进入人体，人体会出现发炎的症状，这个时候第二道防线就开始发挥作用了。

【活动二】：请同学们观察两幅动漫图片，说出你看见的，并结合教材内容和旧知回答人体免疫系统的第二道防线的组成及作用。

（PPT展示图片，4min后请一组同学派代表展示或者回答第二道防线的组成及作用，还可以请同学补充说明，教师边听回答，边写板书，边点评）

注意：这里关于第二道防线中“体液中的杀菌物质”学生不好理解，可以举例“唾液中的杀菌物质（如溶菌酶）”来帮助学生理解，如日常生活中，老人会用唾液涂抹皮肤损伤的部位来消炎；关于“吞噬细胞的吞噬作用”，也可举例说明。

（设计意图：人体免疫系统第一、二两道防线的组成及作用采用展示动漫图片，让学生用自己的话，拟人化的语言区描述自己看见的，一方面激发了学生对本节内容的兴趣，另一方面也提高了学生语言表达能力，而且学生自己去发现、总结的效果比教师讲授的效果要好得多。）

【过渡】如果某个狡猾的病原体巧妙地躲过了第一、第二道防线，此时，人体免疫系统的最后一道防线（人体免疫系统的“”王牌军）就要开始起作用了。

【活动三】：请同学们阅读课本113页倒数第一、二段，小组讨论，观看第三道防线免疫过程视频，尝试找出人体免疫系统第三道防线的组成及作用，并描述第三道防线的作用过程。

（PPT展示视频，5min后请1-2位同学根据视频回答免疫过程，教师纠正正确的免疫过程后，再请同学回答第三道防线的组成及作用，教师边听边板书）

注意：这里要强调抗原、抗体的特异性结合，可以举例再次说明，如小时候患过水痘，以后就不再患水痘了？患过水痘的人还会不会再患麻疹？

（设计意图：人体免疫系统的第三道防线的组成及作用对于学生来说比较难以理解，通过观看第三道防线的作用视频，学生只要能说出大致过程即可，这样更能引起学生的求知欲，学生会更加专注地听教师接下来关于这部分内容的讲述。）

【过渡】根据这三道防线的作用特点，我们可以将人体的免疫分成两大类，即非特异性免疫和特异性免疫。

（说明：这里人体免疫的分类，学生可以类比前面所学的“动物行为的分类”进行。）

【活动四】：请同学们分组讨论PPT上展示的特异性免疫与非特异性免疫的比较表格，并完善此表格。

	非特异性免疫	特异性免疫
范围	对体外异物都有反应	对一种异物有反应
特征	非特异性	特异性
形成	生来就有	后天形成
作用	弱	强
相同点	排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康

 

（PPT展示表格，4min后请一组代表展示，一组代表纠正）

【说一说】到这里，我们已经了解了人体免疫系统的三道防线的组成、作用以及人体免疫的分类， 那老师想请同学们说一说：你认为什么是免疫呢？

（请1-2位同学回答，提示：从免疫系统的组成和功能方面去思考，学生一般能回答出免疫的概念，教师补充免疫系统的组成和功能，依然用动漫图片，拟人化的语言描述，此处顺便总结本节课的重点内容）

【课堂小结】在正常情况下，免疫反应是对我们身体的一种保护反应，但在某些情况下，免疫系统也会异常。请同学们课下查阅资料，找一找有哪些免疫异常的例子；再思考一下，我们日常生活中是如何增强我们自身免疫力的，有哪些措施？

九、板书设计

  

13.3 人 体 免 疫

 

 

一、免疫系统三道防线

                  组成                           作用

第一道防线   皮肤、黏膜（纤毛）             阻挡、杀死、清扫

第二道防线   吞噬细胞、杀菌物质（溶菌酶）   吞噬、溶解           

第三道防线   免疫器官、免疫细胞等         产生抗体，消除抗原

 

二、比较非特异性免疫和特异性免疫

	非特异性免疫	特异性免疫
范围	对体外异物都有反应	对一种异物有反应
特征	非特异性	特异性
形成	生来就有	后天形成
作用	弱	强
相同点	排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康

 

三、免疫的概念

1、              概念：

2、              免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

3、              免疫系统的功能    抵抗病原体入侵；

清除体内衰老、死亡或损伤的细胞；

监视、识别、清除体内产生的异常细胞

十、教学反思