今天小雅讲了故事《朝三暮四》。然后我由故事转入调查分析课：有的人先吃好吃的，留不好吃的后吃;有的人先吃不好吃的，留好吃的后吃。这么吃到底有没有优劣差别?
经过一轮又一轮的分析，大家发现这里面的学问可不少！
收获了学问，我联系实际向小朋友们展示学问的应用：我由此推断那些吃得慢的小朋友，一定是先吃好吃的，留下不好吃的在后面。
然后雅轩森他们一方面说自己的观察，另一方面还找学堂所有小朋友一一查问。吃得最慢的小朋友，大家注意到他是先吃好吃的。他也说自己是先吃好吃的，留不好吃的在后面。
不过，也有吃得慢的小朋友说自己是先吃不好吃的。似乎我的推断不对？
结果到了吃饭时，一看，哈哈，吃得慢的小朋友，果然都是先吃好吃的，留下不好吃的。而吃得快的小朋友，没有是先吃好吃而留下不好吃的。
道理是这样：如果先吃好吃的，后面会越吃越难吃，就越不想吃，所以就慢了。
然后大家就总结并认同做人做事的良好原则：应该“先吃不好吃的，留好吃的在后面”。例如，如果是“只想吃好吃的，不想吃不好吃的。”，就会畏难怕苦，不愿下苦功。人就没有出息了。
2013.10.17
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