开学忙得不知所以？

学生、家长需要跟进、沟通，教研、教学需要备课、上课，一周的时间根本停不下来？

没有完整的时间来充电学习？

那就每周一刻，跟小编一起“速学”好课吧！

本期一起看2A M4U2 In the forest，发现课堂里的那些“文化情感”体验！

《英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。在“文化意识”、“情感态度”的分级目标梳理中，我们也可以依据对综合行为表现进行判断。

下面正式看课时间。首先，课的教材内容先了解~~

本单元主题为 In the forest，归属于模块 The Natural World，单元教材内容图文结合，各板块围绕动物的名称及食性展开相关活动。

其次，课的教学目标要先知道~

研读课程标准、分析教材内容、分析学生学情，单元教学目标中的“文化与情感”要求学生能通过故事的学习，了解森林动物的食性和生活习性，感受大自然的生态和谐。

再者，课的话题内容与活动的关联要清楚~

基于单元主题、教材内容、教学目标等，划分形成分课时话题、内容，设计相应活动促进文化情感体验。

 本单元在规划设计时，将其划分了两个课时，话题分别为Period 1:In the forest(I) & Period 2:In the forest(II)。两个课时的教学内容具有发展性，其体裁为故事，整体围绕生活在森林里动物以及Walson的到来。Period 1为故事背景的介绍，包含了故事的主要人物和发生的地点；Period 2讲述了Walson drinks all the water. The animals have no water.They do something to let Walson open the mouth.包含故事的发展、高潮与结局。

在Period 1的教学过程中，通过Listen and guess, Listen and match, Ask and answer, Make a rhyme, Read with actions等活动，让学生猜一猜，获取信息，了解fox, monkey, hippo动物的外形特点、生活习性及食性，感受自然生态。

而Period 2的教学过程中，通过Read and act活动复习故事的开头；通过Ask and answer, Listen and read, Think and guess等活动，感知、理解故事发展，在Let Walson open the mouth的故事情节推进中，The monkey comes and tickles. The fox comes and shares the meat. The hippo comes and dances.感受森林动物之间的和谐共处。并在Read the story活动中融入戏剧元素，增强教学情境的感染力，带动其更强烈的文化情感体验。

从今天与大家分享的目标、话题、内容以及活动中我们可以了解到，有效的课堂所需要学生获得的“文化与情感”，也可以在课堂里“感受大自然的生态和谐”。

好啦，本期【每周一课（刻)】就到这儿啦~更多关于课堂教学的千姿百态，下期继续再见！