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关于绘本文字的认识

(2015-01-09 10:14:33)
标签:

文化

分类: 绘本

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绘本文字不同于纯故事文字。文字要为画面留出一定的空间,因为文字对于画面不仅仅是概括,还有可能有着其他方面的关系,不能简单把文字作为标准的答案和画面的注脚来把握。

不同绘本作品有不同的呈现形式,我把它分为完全叙述文字和不完全叙述文字。

1、完全叙述的文字。有的绘本文字直接参与故事叙述而且相对完整和优美,适合朗读。如《亲爱的小鱼》、《三只小猪的真实故事》,是独白叙述式。有的绘本是对话式的,适合亲子分角色朗读,如《猜猜我有多爱你》等。  

2、不完全叙述的文字。

A、简明式的文字。有的绘本在图文配合中,作家有意让文字省略、跳跃或安排满页画面。例如绘本《母鸡萝丝去散步》的文字只有30几个字,文中只字未提“隐形主角” ——狐狸,但是在图中只有最后一页没有画出狐狸,其他各页都有这个“隐形主角”的出现,甚至他占据画面的主要的位置。母鸡萝丝去散步,他的后面鬼鬼祟祟的狐狸的遭遇,才是这个绘本故事令人捧腹的焦点。

B 不连贯文字。有的绘本没有按照故事进行具有逻辑性的叙述,文字常出现不连贯的现象。

有的绘本省略了主语或谓语。如《鼠小弟的小背心》中,不管什么角色的出现,都是两句相同的文字“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”、“有点紧,不过还挺好看吧?”。表现动物的不断变大,小背心越来越紧了。在绘本《谁在我头上嗯嗯》中也有体现。

有的绘本虚拟人物与画面中人物对话。如绘本《大卫,不可以》中在大卫的一个一个淘气举动时,会有“大卫,不可以。”的命令出现。绘本中没有一个文字描写大卫在做什么,也没有一个文字描写妈妈的心情。

有的绘本只用拟声词,如《隔壁的狸猫》有一页的画面上文字只有“砰咚砰咚!”“呀!”“喝哈!”“啊嗒!”,用拟声词表达出兔子对狸猫的心情——“我讨厌隔壁的狸猫,最讨厌了!”。又如《Moko Moko Moko》中通篇只用图画和拟声词,表达物体膨胀状态和变化。

还有的绘本文字以绘本故事中的角色心理活动来展开情节。如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的文字全部是鳄鱼和牙医的心理活动,两个角色说着几乎相同的台词,刻画两个不同角色当时的真实心情——彼此害怕。

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