模块二：教育测量与评价的核心主题

《中职学校发展与评价》卷(二)

学院             年级\班级              学号             姓名              

本试卷共3页，满分100分；考试时间120分钟。

总  分		题 号	一	二	三	四
核分人		题 分	30	20	20	40
复查人		得 分

 

 

 

 

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

得 分	评卷人	复查人

1.“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。持这一观点的是

学者                                                                    【    】

A.克龙巴赫          B.泰勒           C.斯克里芬          D.斯塔弗尔比姆

2.下列哪项不属于教育评价模式                                            【    】

A、CIPP模式        B、外貌模式      C、差距模式          D、系统分析模式

3.首先将形成性评估应用于教学领域的是                                    【    】

A.布鲁姆           B. 格拉泽         C.斯克里芬           D. 克龙巴赫

4.差距模式的提出者是                                                    【    】

A、斯塔弗尔比姆    B、普罗沃斯       C、斯克里芬          D、泰勒

5.20世纪初，美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来，下列哪项是美国教育评价的催生剂 

                                                                        【    】

A.五年研究         B.六年研究        C.七年研究           D.八年研究

6.CIPP模式中结果评价的任务是                                            【    】

A、为方案再循环决策服务              B、为实施决策服务

C、为计划决策服务                    D、为组织决策服务

7.差距模式的评价目的是                                                  【    】

A、以目标为准绳编制测量工具，判断行为结果的达成度

B、为教育决策服务

C、将设计的标准与实际的表现加以比较，找出彼此之间的差距和原因，并以此作为改进的依据

D、全面地评价教育现象的价值

8.下列不属于按照评价参照的标准分类的教育评价是                          【    】

A、相对评价        B、绝对评价         C、个体差异评价        D、他人评价

9.“即时评价”或“过程评价”是指以下哪种评价形式                        【    】

A、诊断性评价      B、形成性评价       C、终结性评价          D、综合性评价

10.以下哪项不是现代教育评价发展趋势及特点                               【    】

A、评价过程趋向于封闭，更加便于评价实施

B、评价功能从侧重鉴定走向侧重发展

C、评价主体从一元走向多元

D、评价方法由单一的定量发展发展为定量与定性相结合

11.强调教育者考察评价对象的全貌，重点关注评价过程中外显出来的全部实际情况，在进行详尽的描述与适宜的判断基础上，判断教育现象的价值的评价模式是                            【    】    

A、差距模式         B、目标达成模式      C、CIPP模式        D、外貌模式

12.以反馈信息的方式服务于决策活动的评价方式是                           【    】

A、形成性评价       B、个体内差异评价   C、终结性评价        D、诊断性评价

13.在评价对象的集合外选取某一参照标准，将评价对象鱼这个标准进行比较，判断其达到客观标准程度的评价是                                                                      【    】

A、相对评价         B、形成性评价       C、定量评价           D、绝对评价

14.在无拘束的氛围中，利用头脑积极地思维，激发智慧灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的“风暴”，产生尽可能多的想法和意见，这种在拟定评价指标中常采用的方法是            【    】      

A、因素分解法       B、调查统计法        C、头脑风暴法        D、特尔斐法

15.对领导班子的评价属于对以下哪方面的考核                               【    】

A、办学条件         B、教学与管理        C、办学效益          D、办学方向

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

得 分	评卷人	复查人

 

 

 

16.学校发展的评价方式包括                                               【    】

A、答辩             B、走访           C、参观             D、测试

17.以下各项属于评价模式的是                                             【    】

A、发现教学模式     B、回应模式       C、CIPP模式        D、外貌模式

18.CIPP模式的内容包括                                                   【    】

A、背景评价         B、输入评价       C、过程评价         D、结果评价

19.学校办学效益的评价主要考察                                           【    】

A、教学效果        B、教学成果        C、社会声誉         D、办学特色

20.按照评价目的或进行的时间可以把评价划分为                             【    】

A、诊断性评价      B、分析性评价      C、形成性评价       D、总结性评价

三、是非题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

得 分	评卷人	复查人

 

 

 

21.教育评价是基于事实判断的价值判断。                                   【    】

22.察举制是世界上最早的评价选拔人才的制度。                             【    】

23.培养领导力是加强校长队伍建设的必然选择。                             【    】

24.学校评价是“活动-评价-调整-再活动-发展”过程中的重要环节，是一个开放的发展性

过程。                                                                  【    】

25.定量评价能够揭示评价对象那些表现较少、比较隐蔽的特征的不足，通过深入的观察、细致的分析抽象出评价对象的某些规律，抓住事物的本质特征。                                  【    】                  

四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

得 分	评卷人	复查人

 

 

 

26.定量评价

 

27.信度

 

28.相对评价

 

29.形成性评价

 

30.学校定位

 

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

得 分	评卷人	复查人

 

 

 

31.简述学校评价实施的步骤。

 

 

32.简述学校教学与管理的评价内容。

 

 

33.简述制定合理的学校评价标准应注意的问题。

 

 

34.简述评价学校办学效益的内容。

 

 

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

得 分	评卷人	复查人

 

 

 

 

35.请针对我国传统学校评价观进行具体论述。

 

 

36.结合实例，论述关于中职学校办学效益的评价内容。