创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。角色游戏室幼儿期典型的游戏，是一种特色的教育活动，能满足幼儿的生理和心理需要。

1、 凸显幼儿的主体性，激发幼儿的主动性。

角色游戏的主题来自幼儿的游戏需求，由幼儿自己提出，但教师要善于发现幼儿的需要，适时启发其游戏的动机，帮助幼儿学会确立主题。

2、 考虑材料的操作性和开放性。

活动区里投放的材料。既有成品例如小餐馆里收集起来的各种饮料罐，也有半成品和原材料也是必备的比如在餐馆中提供了许多用橡皮泥加工的饺子、麻花、小疙瘩等，还有大量的橡皮泥，为厨师变换花样进行操作提供了保障。

3、 关注活动的发展，不断调整材料。

教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。

4、 体现环境创设的层次性。

幼儿与幼儿之间存在差异，发展的速度是不一样的。因此，创设游戏环境时既要考虑不同年龄段幼儿的发展水平和需要，也要考虑不同个体幼儿的发展现状，还要兼顾有特殊需要的幼儿，使每位幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

5、 注重游戏活动的规则性

没有规矩，不成方圆。在我们的角色活动中也存在着或明示或暗示的规则提示、它的建立和运用保障了活动的基本进城，保障了幼儿在活动中的基本权利，制约了不符合活动要求的行为。更重要的是，规则提示帮助幼儿了解活动规则的意义，调整自己的行为，在一定程度上推进了幼儿社会情感和社会行为的发展。