加载中…我和新教育的故事
(2018-03-28 21:58:26)| 分类： 新教育个人材料 |
一、美丽的邂逅
2012年12月，一个偶然的机会，因为写阅读史，我有幸成了一粒新教育教师种子。新教育的“过一种幸福而完整的生活”，让我对未曾谋面的新教育充满向往。
不知道“新教育”为何物，我就找来相关的书籍来看。朱永新教授的《新教育》、《缔造完美教室的报告》让我耳目一新。不知道该如何前行，新教育群里的讨论和优秀老师的做法，无疑是最好的指路灯。我用心在群里听着看着学习着。当看到群里有老师在说开学仪式，在交流完美教室班名班诗班歌的制定，每个阶段的仪式庆典，我的心也开始痒痒。虽然孩子们还有半年就该小学毕业了，但我想试试看。我清楚记得，开学三天后，六二班开学仪式才正式开始：我宣布把六二班更名为“晨溪”班，把自己写的班诗《晨溪》抄写在黑板上，读给孩子们听，把《追梦人》作为班歌放给孩子们听时，孩子们个个惊讶又开心！我把优秀学生标准和班诗打印张贴在黑板旁边。当孩子们庄严宣誓的时候，我早已被深深感动---仪式，的确不容小觑！那天，有许多孩子在日记里写道：“老师今天好像变了一个人，她笑得好美！”“我们班现在是团结的一家人，什么困难也难不倒我们了！”“这个学期我们一定会很开心地度过！”这让我产生了更大的动力，一边学习，一边在教室里模仿着、调试着，努力找寻和班级切合的点和面。比葫芦画瓢，瓢还是葫芦的一半呢！就这样，晨溪班的最后一个学期行走在常丽华老师的“农历天空下”，曼舞在古典诗词里，节气与诗词给我和孩子们带来了前所未有的生活。
二、用心的追随
1.建立班级
送走六年级，我该教一年级了。开学前的一天晚上，我出来散步，无意看到了天边纤细的新月，受到泰戈尔《新月集》的启发，我把班命名为“新月”，希望孩子们通过六年的小学生活让自己变得圆满起来，明亮起来。班歌定为孩子们都看过的动画片《小鲤鱼历险记》的片尾曲《别看我小》，希望里面的歌词能给予他们鼓励，让他们勇敢面对困难。班诗是我写的《新月》：我是一弯新月，静静地挂在天边。别看我小，别看我弯。我要努力，我要勇敢。有一天，当我变成满月，一定是明亮又圆圆！
当39个孩子走进新月教室，他们一下子爱上了新月这个名字，我们是一个大家庭啦！
2.晨诵
每周四次晨诵课，我们从薛瑞萍老师的《日有所诵》开始。学生不仅背诵了大量的儿歌，积累了许多词汇，还练习续写仿写诗歌《春天来了吗》《云》《小雨点》等，孩子们开始对习作有了兴趣。
二三年级，我们依然学习《日有所诵》，偶尔插入《成语儿歌100首》和小古文的学习。古诗孩子们都知道，古文，就这么解释给他们：古代人写的文章就是古文。
古文有短有长，最先接触古文，就从最短的《放风筝》开始。
“青草地，放风筝。汝前行，吾后行。”
前两张图片展示的是各种各样的风筝，一下子孩子们就来了兴致。第三张出示一个小男孩在草地上放风筝的图片，“青草地，放风筝“，出现的文字让孩子们笑了，”这么简单呀！“
第三张是小男孩和小女孩一起放风筝的图片，出示内容“汝前行，吾后行”
“是吗？看看图片，小男孩和小女孩是朝两个不同的方向走吗？”
“他们一个在前面走，一个在后面跟。”细心的孩子发现了人物的不同位置。
“嗯，前行和后行，都是向前走，只不过一个在前，一个在后而已。”我补充。
“汝是什么意思呢？猜猜看！”我鼓励道。
皱眉的一群，未果。“汝，是你的意思。汝前行，就是你在前面走。”我说，“吾的意思知道吗？《弟子规》里我们背过---怡吾色，柔吾声，猜猜看！"我仍然想让他们说出来。
“是‘我’的意思！”李继浩大声喊。
“完全正确！”我欣喜。
“汝前行，吾后行”的意思就明白了。孩子们说古文这么简单，早会背了，都兴高采烈地背给同桌听。
“你们能不能也仿照着写一篇小古文，用上汝前行，吾后行呢？”
“啊！？”孩子们吐了吐舌头。
“什么情况下，我们可以用这两句呢？”我不放弃。
“站队的时候。”李可晴说。
“对呀，站队的时候，不能拥挤，就要说‘汝前行，吾后行’。”
“还有坐车的时候，不对，是上车的时候。”李东欣说。
“是的，这也要排队。遵守规则很重要。”
我拿了一支笔，问眼前的李柯辉，“这是汝的吗？”他瞪着眼睛看着我，想了想，说：“是吾的。”
又问宋雨璇，“是汝的吗？”她笑了，摆了摆手，指着我说：“是汝的。”哈，多有趣的游戏呀！
学了两个古文常用字，孩子们高兴的不得了。预备时，他们出门还在说：“汝前行，吾后行。”
小古文贴近生活，慢慢熏陶，文言文就不再是难题。有趣的事，当然得继续！
四年级下学期开始，我们又增加了《歇后语100首》和《亲子共读唐诗一百首》的学习。五年级加入了丁惠臻老师的《成语接龙》背诵。就这样，我们不求甚解地读，有感情地读，分角色读。晨诵，为孩子们打开了一扇通往缤纷世界的大门。
从二年级开始，我们坚持在24节气里行走。通过晨诵时间了解节气的特点，谚语和相关诗词。四季更迭，我们由课上走到了课外，留心大自然的一举一动，仔细观察校内外家门口原野上公园里各种植物的变化，用心写绘我们的节气日记。“小满之果实”“夏至之荷”“寒露里的暖”“霜降里的色”“立冬里的云”“冬至里的霾”“小寒里的雪” ……孩子们用形象的图画，生动的文字诠释着每个节气的独特一面。晨诵，又为孩子们的观察指引了方向。
3.午读
低段时我带领孩子们一起阅读绘本。《跳跳和蹦蹦》系列，《不一样的卡梅拉》系列，《鼠小弟》系列，《嘻哈农场》系列让孩子们感受到了朋友，家庭之间的温暖，明白了遇到问题要积极开动脑筋。《图书馆的老鼠》指引孩子朝向阅读，《苏菲的杰作》让孩子明白爱的最高境界是无私奉献。用点点滴滴的文字图片来熏陶孩子，让我乐此不疲。孩子们也用精彩的文字和图画来展示他们的共读经历，教室里，师生共同成长着。
中年级，我们开始阅读科普类图书《小牛顿科学馆》系列，《小小自然科学馆》系列，《神奇的校车》系列，让科学知识以轻松活泼的方式进入孩子们的大脑，驻扎在他们好奇的心上。五年级我们开始走进历史，在韩兴娥老师参与编写的《中华上下五千年》里穿行。我们先把相关古文摘抄下来，接着听“陈琴歌诀体”朗读古文，划好节奏。当孩子们一起用左手在桌子上拍打出“砰砰”的节奏，高声朗读古文时，欢笑溢满了教室。我们几乎同时爱上了“陈琴歌诀体”的读法。读完，轮到我上场了：我看着书本给大家声情并茂地讲解一段历史，教室里鸦雀无声。从盘古开天地到齐桓公称霸春秋，再到刘邦的“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”；韩信的“成也萧何败萧何”。一个学期，我们共读了62篇古文，了解了一长段历史的发展。当形形色色的人物轮番上场，孩子们不仅知道了是非曲直，更积累了做人做事需要遵从的法则。从他们上午放学后询问的“老师，中午饭间我们抄古文不抄？”从我站到讲台上的“话说公子小白顺利接替了王位”的欣喜到“欲知后事如何，且听明天道来”的叹息里，我感受到了历史故事对孩子们的影响之深。
“以史为镜可以知兴替”。一个人的成长和一个国家的成长衰亡是一样的。学习历史，引以为鉴，不是很有意义的事吗？午读，成了孩子们认知历史的最佳去处。
4.生日诗
我模仿群里的做法，关注每个孩子，为孩子们赠送专属的生日诗。
明天是李可晴的生日，这个漂亮又可爱的小女孩，脑袋里总有新奇的想法，手绘日记每次都有精彩的语言，上课也爱积极开动脑筋。虽说现在学习处于中上游，总感觉她日后会有很大的进步。这样活泼可爱的孩子，就像小精灵一样，用的都是赞美之词呀。犹豫了一下，仍然把我最想说的话写下来。
一只可爱的萤火虫，
提着知识的小灯笼，
在茂密的树林里前行；
一颗闪烁的小星星，
眨着智慧的小眼睛
在黑暗的夜空中亮晶晶。
是美丽的垂丝海棠，
是可爱的人间精灵，
优雅、大方，活泼又安静。
可晴啊，你这个小女孩惹人疼。
愿你继续努力，
草长莺飞，山青水静，
所有的美好都把你来等！
下午最后一节，我刚放下幕布，李昊然就在那儿大喊：“老师，你要给李可晴送诗了吧？”其他的孩子都鼓起了掌，好奇怪的他们啊！
可晴微笑着看着大家，脸红红的。
她很喜欢小熊，我就挑了一个坐在漂亮城堡上的小熊蛋糕图片给她，我们一起把生日诗读给李可晴听，我们一起唱起了《生日歌》，孩子们大声唱着，唱完就一起喊：“李可晴，生日快乐！”响亮的声音里，我看到了可晴眼里的泪光，看到了孩子们发自内心地祝福和快乐。
5.海量阅读初尝试
三年级时当当网购书，无意间发现了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，看了简介，不由怦然心动。我不会讲课，她的教法简单快速，应该适合我这样不善于口头表达的人。立即买了书，迫不及待开始阅读。我仔细整理她的做法，认真做起了笔记。若不是自己想解放自己，和孩子们一起玩，“韩兴娥”这三个字也许会成为流星，在我眼前一划而过。
胆怯又心急地告诉领导自己要做试验，要快速阅读。领导特准我的教案可以写简案。话扔出去了，其实心里没谱，不知道该如何写。半夜里睡不着，翻看韩老师书里的一个课例，准备借鉴尝试写下去。因为平时阅读的内容多，上课基本是我听，孩子们互提互答，问题解决的顺溜，说明课文都认真看了。这样讲起课文来就快了许多。快速阅读在我们班应该可以进行下去。
课讲得快了，韩兴娥老师提到的海量阅读开始进入我们的课堂。每个单元我都从不同的语文版本选取补充主题类似的课文，再让同事帮忙打印出来，当做我们的课外阅读内容。说是“课外”，实则放在“课内”朗读的。读顺，读懂，大致了解，不求甚解，由于负担不重，两三年下来，我们比平行班级多读了许多内容。
很多时候我都会想，一个人瞎捉摸，会不会剑走偏锋？有些恐慌的时候，去读韩兴娥，力图从文字里再发现些什么。时间不够用，考虑不周全，是我未曾合理安排导致的。激情式的投入，看到一点就想立刻去试验，是我的优点，更是缺点。
可是，我有兴趣在，有了兴趣，估计问题都会迎刃而解吧？
6. 色彩纷呈大杂烩
A.共看电影
除了用文字熏陶，我还选择用电影来丰富他们的人生阅历。我利用语文课，品德课，饭间，和孩子们在教室里一起观看了《穿靴子的猫》《神笔马良》《昆虫总动员》《大鱼海棠》《雾都孤儿》《海蒂和爷爷》等多部优秀电影，观看过后，大家一起点评里面的人物或者情节，在听和说的过程中，对是非对错有了明确认识。随后进行的是办手绘日记，复述故事情节，这对他们的表达能力和记忆水平又是一次考验。
B.综合实践
春季，我们组织孩子们养蚕，用观察日记见证一个生命完整的轮回。
节日来临，我们一起去寻找节日的踪迹。端午节，我要求大家走街串巷，寻找孟州市的端午节有什么习俗。鼓励大家学包粽子，学做香包。
语文课堂上，我们进行科学小实验：折射太阳光探寻颜色的合成；用盐水作画，让盐颗粒在干了的纸上闪闪发亮；
假期里要求大家学做一道菜，上传照片，配文字讲解。大大小小的实践活动，让孩子们心灵手巧起来。
三、毛虫的蜕变
和新教育相随的日子似乎一成不变，每日里晨诵午读，诗歌小说电影手工小实验，都是老一套。每日里又似乎处处在变，新鲜的知识让孩子们更多了几分学校生活的喜欢！我们的写绘日记，让孩子的文字积累和用心观察有了用武之地。2015年5月，新月教室被评为“孟州市完美教室”，2015年9月，我被评为全国新教育先进个人。我们班人才倍出，小主持人，小画家，运动健将，新月班成了体音美老师挑选学员的重点对象。我们改编了李白的《将进酒》，加入吴彤的歌曲《将进酒》一段，全班清唱，气势磅礴，在学校朗诵比赛中获得第一名……
毛虫正在不停地进食，想要华丽蜕变的那一天。带着孩子们越往前走，越感觉到自己欠缺的太多。我不仅关注新教育的动态，阅读新教育相关书籍，也积极参加网络师范学院学习。为了更进一步了解海读，我自费参加了在山东潍坊举办的“中国海量阅读教师研训营”，近距离接触韩兴娥老师，领略到海量阅读的真正魅力；结识了丁惠臻老师，把她的“成语接龙”“白话接龙”引入我的课堂；陈琴老师更让我崇拜，她的“歌诀体”读古诗文，最能带动孩子们的兴趣。这些优秀老师的新鲜做法，让我耳目一新，想要在教室里做更多的尝试。
四、坚定的心愿
孩子们在新教育的路上，一路欢笑，拥有幸福美妙的童年；我在新教育的路上，一路追寻，拥有丰富多彩的生活。和新教育同行，是我坚定的心愿！我和孩子们的生活还在继续，我和新教育的故事还不算完，怀揣着美好的梦想，和我的孩子们共同去创造更加美好的明天！
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