今天晨诵儿歌《一个毽儿》：一个毽儿，踢成两半儿，打花鼓儿，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九个一百。我只出示了毽子的模样，教孩子们怎样读儿化音。我们一对一和，孩子们很快就背会了。

仍然是加上动作来理解儿歌，我做了“里踢外拐”的动作，孩子们争相模仿。嘻嘻哈哈，很开心。

“有不懂的地方吗？”我随便问了下。

“老师，什么是踢成两半儿呢？”一个孩子问。我说：“谁给解释一下啊？”

“嗯，就是把毽子踢成两半了。”一个孩子说。

“那不是表示毽子坏了吗？”我问。

“是说他踢得很快，一高一低。”另一个孩子说。

“不错，我也不太清楚啥意思，也许就是毽子踢得快，上下翻飞吧？”我说。

“花线儿呢？”

“是很多颜色的线。”呵呵，大家随意解释，我只是笑着听，不太明白的地方，就这样理解吧。

“老师，八仙过海是什么意思啊？”梁惠然问。

“嗯，这是个故事呢。”我开始给他们讲八仙过海的事情。结果很尴尬，八仙我只想起了六仙，还讲不全他们过海的方式，只好简单掠过，重点举例说明，对一个问题小朋友们各自有各自的看法，解决方法也不一样，就是八仙过海了。看着他们似懂非懂地点头，我不好意思极了。

唉，自己这么薄弱的知识，怎样配做孩子的老师呢？

赶紧努力学习吧，博学对老师来说非常重要。

孩子还小，好骗的想法绝对是错误的。

一个毽儿，已被我解释的乱了。赶紧上网搜花样踢毽子的视频给孩子们看，选手们的精彩表现让他们不禁鼓掌，童心纯真，童心善良，该给予他们最好的食粮！