Unit 6 In a nature park

A Let’s learn

设计理念：

《英语课程标准》指出:教师要充分的提供一个宽松、愉悦的舞台，创造相对自由的学习环境，让学生轻松愉悦的探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。

教材分析：

本课是Unit6  In a Nature Park 的第二课时，学习有关自然景物的五个单词。通过课件、图片直观的教学方法呈现单词，帮助学生快速、牢固的掌握单词。

学生分析：

小学五年级学生已经学了两年多的英语，掌握了基本的听、说、读、写能力，初步具有一定的自学能力,具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。

教学目标：

（1）知识与技能目标

1、 能听、说、读、写river, lake, forest, hill, mountain单词。

2 、熟练运用There be句型及其一般疑问句。

（2）过程与方法目标

创设情境、小组合作、自主学习等多种方法促使学生多说、多练；在自主、合作、探究中完成学习任务。

（3）情感态度与价值观目标

通过观察自然公园景物，感受自然公园美丽景色的同时，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

教学重点：

听说读写四会单词： river, lake, forest, hill，mountain,熟练运用There be句型及其一般疑问句。

教学难点：

There be句型的一般疑问句。

教学策略：

情境教学法、自主学习法、小组合作法、创意交流法

教学过程：

一、Warm up

    利用Alet’s talk的对话进入

    师：Where will the children go?引导学生回答：They will go to the nature park.

二、Review

    播放A Nature Park的视频。

三、 Presentation

（1）创设情景呈现核心词汇。

A、师利用A Nature Park的视频，说：We all like nature parks.然后，师问：What’s in the nature park?引导学生运用there be结构描述自然公园里的景物。

B、师请学生进行汇报的同时，把相应的单词卡片贴在黑板上。

（2）单词的正音与操练

A、学一学

师播放Let’s learn的flash.

要求：1、生跟读。

2、师生运用There be句型进行对话交流，依次引出单词的学习。

（范读、生试读、纠正读、分组读、展示读……）

B、课件出示图片，学生试着说出相应的单词。并利用图片进行拼一拼活动。

要求：1、边读边书空。

2、把单词放入句子中进行交流。

四、Practice

    活动一：认读活动（形义匹配活动）

请学生把图片贴在相应的单词旁边。

    活动二：拼写活动

师把贴在黑板上的单词卡片撕掉，学生根据黑板上的图片写出单词。

    活动三：利用教材内容开展单词音形义匹配活动

   师：John and Chen Jie are talking about the map of the nature park.Is there a river in it?请学生打开教材，看图听对话录音并找出答案：Yes, there is.

    活动四：句型转换

课件出示练习题，引导学生自己总结。

    活动五：Draw and ask

课件出示图片，学生分组进行，并上台展示交流。

五、Let’s sing a song!

Unit 6 In a nature park。

六、Homework

介绍家乡的自然公园。

七、板书：

In a nature park

                                               

    forest                 Is there a river in the park?                 river   

                              Yes, there is.                          

hill                                                                               lake

                              No, there isn’t.

mountain                 

 

Unit 4 What are you doing?

Part A Let's learn

第一课时

【教材分析】

本课是PEP教材五年级下册第四单元《What are you doing?》的第一课时，在五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过。本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答.通过电话询问某人正在做什么.能运用What are you doing ? I’m (doing)…. 等句型询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态,进行展开一系列的交际活动和任务。

【学情分析】

1.知识储备

通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。

2.年龄特点

（1）英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。

（2）部分优秀学生已具备良好的学习习惯，有一定分析、归纳能力。

【设计思路】

针对学生生理和心理的特点以及语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，使学生的身心得到健康的发展。利用音像和网络资源等，能丰富教学内容，还能解决难以理解的问题，起到提高课堂效率的作用。那么根据教材与学情分析，我的设计思路如下：

1.Warm up：通过播放歌曲为学生营造愉悦、轻松、融洽的学习氛围，能够使他们积极主动的投入到学习中来。

2.Review：运用课件依次出示图片，引导学生根据图片说出相应的动词短语。这样一来既可以复习已学过的动词短语又为引出新课做出铺垫。

3. Presentation： 运用Let’s learn的Flash动画，出示本节课的新知识通过新旧知识的对比让学生自己发现动名词的拼读规则，真正的把课堂还给学生，培养他们自主学习的能力。

4. Practice：运用图片，引导学生运用What are you doing? I’m … 进行对话交流，在小学英语的课堂教学中不出现语法的讲解，而动画把对现在进行时的理解表现的淋漓尽致。使学生非常轻松的就能理解和掌握现在进行时态，突破了重难点，还为下节课的学习打下了基础。

5. Consolidation and extension ：做“听音乐传盒子”的游戏，在游戏中结束本节课的学习，能够使学生对学习英语始终充满着热情与期待。

【教学目标】

①知识与技能目标：

能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes,

 cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

②过程与方法目标：

    （1)能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

     (2)通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

③情感、态度、价值观目标：

     培养学生热爱生活的美好情感。

【教学重点】

掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。

（解决措施：河北远程教育网的图片与课本的动词短语相结合，并运用Flash动画，引导学生对新旧知识进行对比，使学生轻松的掌握动词短语的-ing 形式）

【教学难点】

1.如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

2.动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。

（解决措施：卡通动画与动词短语相结合，在小学英语的课堂教学中不出现语法的讲解，而这种动画把现在进行时的语法表现的淋漓尽致。使学生非常轻松的就能理解和掌握现在进行时态。对于动词- ing形式的读音，不仅要靠Flash动画，教师还要加强范读和引领。）

【教学准备】   

1.教师准备游戏盒子与动词短语词条.

2.教师准备本课时所需课件。

【教学策略】

根据以上对教材的分析，我采用对比导入法、情景教学法、快乐教学法、活动教学法和合作学习法等教学方法。由易到难，循序渐进，让学生在参与和体验中，掌握知识，发展能力。

【教学过程】

一、Warm up

播放歌曲What  are  you  doing?并鼓励学生大胆跟唱。

设计目的：

为学生营造愉悦、轻松、融洽的学习氛围，使他们积极主动的投入到学习中来。

二、Review

     运用课件依次出示图片，引导学生根据图片说出相应的动词短语并板书。

draw pictures   do the dishes   cook dinner 

read a book     answer the phone

设计目的：

复习已学过的动词短语并为引出新课做出铺垫。

三、Presentation

1.点击Let’s learn的Flash动画，出示本节课的新知识

drawing pictures   doing the dishes   cooking dinner 

reading a book     answering the phone

引导学生对新旧知识进行对比，这样能使学生很快的发现这节课的动词短语都是以前学过的，不同的只是在动词的后面加上了ing。

设计目的：

通过新旧知识的对比让学生自己发现动名词的拼读规则，真正的把课堂还给学生，培养他们自主学习的能力。

2.动词短语的正音与操练

A学一学：

教师播放flash

要求：1、生跟读 、学生试读、学生领读、分组读、大小声读、男女生读…2、快看快拼

B 比一比：

采取分组的形式进行，并且围绕listen ,read and write 三个方面展开活动。

设计目的：

运用flash动画，对动词短语进行正音和操练，使枯燥乏味的知识变得生动而形象，激发了学生的学习积极性和主动性，提高了课堂效率。

四、 Practice

活动一：

出示图片，引导学生运用What are you doing? I’m … 进行对话交流，如: What are you doing? I’m reading a book.

依次出示图片，采取师生合作、小组合作的形式进行对话交流。既练习了句型又对动词短语进行了巩固。

设计目的：

在小学英语的课堂教学中不出现语法的讲解，而动画把对现在进行时的理解表现的淋漓尽致。使学生非常轻松的就能理解和掌握现在进行时态，突破了重难点，还为下节课的学习打下了基础。

活动二：

Let’s chant:

播放歌曲What are you doing? 要求学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。

设计目的：

采取多种方式对所学知识进行练习，使学生不会感到枯燥和乏味。

五、Consolidation and extension

传盒子

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures,  doing the dishes,  cooking dinner, answering the phone,  reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am ….

设计目的：

在游戏中结束本节课的学习，使学生对学习英语始终充满着热情与期待。

六、板书

Unit 4 What are you doing?

Part A Let's learn

drawing pictures    doing the dishes    cooking dinner 

reading a book     answering the phone

What are you doing?  I am …

七、作业

做本单元A Let’s learn部分的活动手册的配套练习。

【反思与感悟】

在整节课中，由于教学内容的需要，都是由多媒体课件引导的，由一开始的新授课到后来的巩固练习，多媒体起了重要的作用。在新授课时我使用Flash动画，激发了学生的求知欲。

在练习时我用多媒体设计了多种方式，唤起了学生的兴趣，提高了学习效率。由于合理地使用了多媒体课件，从而使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能与一体，激发了学生的学习积极性和主动性，实现了课堂教学的多信息、多趣味和高效率，达到了良好的预期效果。

课堂教学实录

                                     

【教学内容】

六年级英语Unit 2 Ways to go to school?  A  Let’s learn 

【教学目标】 

1、能够听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by plane, by train, by taxi,  by ship, by bus, by subway, on foot.

2、能够正确运用上述词组谈论交通方式。

【教学重难点】

重点：听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot. 

难点： 正确运用上述词组谈论交通方式。

【教具学具】

单词卡片，录音机磁带，简单课件

【教学过程实录】

Step 1Warm up

Greeting: Hello, I’m ..., welcome to English class. Let’s learn English now.

        Today we’ll learn Unit 2 P.A let’s learn.

Step 2 Presentation

1.Leading in: 今天老师要带大家乘坐不同的交通工具去旅游。Look!

(课件整体呈现交通工具)I can’t wait ,let’s go !

2.介绍旅游路线、景点，教学新词

（1）It’s a map of China. This is our hometown Wu’ an. We’ll start from here, go to Beijing. How do we get there? (出示图片)By bus.结合音标教读单词。bus, [ b ʌ s] bus, bus, by bus.

当别人问起：“你们怎么去北京啊？How do you go to Beijing?”

我们就可以回答：“By bus. 或者Take a bus.”

Here is Beijing Tian’anmen Square, we can take pictures and watch flag-raising ceremony. 北京天安门到了，我们可以拍照留念和看庄严的升旗仪式。

（2）Next we’ll visit the Palace Museum. It’s near Tian’anmen Square, so we can go there on foot. (出示图片) 结合音标教读单词foot,[ f u t ] foot, foot, on foot.

How do we get there? On foot / We walk there.

Here is the Palace Museum. it’s famous in the world.

(3)下面老师带大家去鸟巢参观。为了节省时间我们打的去，出租车，taxi—

结合音标教读单词taxi,[ tæksi ] taxi, taxi, by taxi.

How do we get there? By taxi/ Take a taxi.

Look! The 2008 Olympics are held here. How big it is!

(4) In Beijing, we must climb the Great Wall. But it’s too far, it’s too expensive to take a taxi, how do we get there? Let’s go by subway, a kind of train, but it’s under the ground. It’s fast and cheap. 结合音标教读单词subway[ s ʌ b w ei  ] subway, subway, by subway.

How do we get to the Great Wall? By subway. /Take a subway.

同学们请注意，到长城和到那儿表达不一样哦！请注意观察：

How do we get to the Great Wall?

How do we get there?

It’s the Great Wall, it’s famous in the world too.

(5)How great Beijing is! Now I want to play, how about you? Let’s go to Hongkong Disney land. It’s very very far from Beijing. Listen! We can go there take a train! 结合音标教读单词train [ trein ] train, train, by train.

How do we get to Hongkong from Beijing?

By train / Take a train.

This is Hongkong Disney land, it’s a theme park, let’s play together！Wow! How funny!

(6)At last, I’ll take you to Hainan. There is a sea between Hongkong and Hainan, so it’s best to take a ship. 结合音标教读单词ship, [ ʃip ] ship, ship, by ship.

How do we get to Hainan from Hongkong?

By ship /Take a ship.

The sky and the sea are blue and beautiful, there are birds flying. We can take pictures in Tianyahaijiao. And we can swim in the sea.

(7) It’s time to go home now. It’s so far from Hainan to Wu’an. Let’s go by plane！It’s the fastest ,but it’s also the most expensive. 结合音标教读单词plane,[ plein ] plane, plane, by plane.

How do we get home from Hainan?

By plane. / Take a plane.

Step 3 Summary

同学们，你还记得今天我们都学过那些交通工具吗？我们一起来复习一下。

（课件一一呈现交通工具）

Step 4 Exercises

下面我们做两个练习。

Step 5 Produce

同学们还可以把今天的旅行路线、景点及交通方式用英语写出来，像这样---

（课件出示小作文模板，学生可以填空完成书面表达。）

T：你学会了吗？That’s all. Thank you.

【课堂练习题】

一、图文匹配。

1. Chen Jie is going to Shanghai by ship.

2. My father often goes to work by subway.

3. My home is very near. So I often go to school on foot.

4. ---Do you go to school by bus?

  ---Yes, my home is far.

5. Lily wants to go to the zoo by bike.

      

 （   ）   （   ）      （   ）          （   ）         （   ）

二、 看图片，补全句子。

1. I go to Beijing _______________________.  

2. I go to the Canada  _______________________.   

3. I go to the bookstore ___________________.  

4. I go to the Hong Kong ___________________.   

5. I go to work  _____________________________.    

【板书设计】

Unit 2 Ways to Go to School

A let’s learn

----How do we get to the....?

 

bus

 taxi

                   subway

  By              plane

ship

train

 

         On foot