2020年5月13日----亡羊补牢的现实版故事
文图/清风明月
（拍摄于2020年5月13日下午）
今天乎乎他们的网课是语文课，讲的是两则寓言故事——亡羊补牢和揠苗助长。让我没有想到的是，这次课上，乎乎真的惹出了一个需要亡羊补牢的故事。
本课是两个寓言故事，亡羊补牢在先。陈老师讲完学习内容后总结了一下学习这篇语言的意义，大意是说孩子们在成长过程中会有亡羊补牢这样的事情，就连老师自己回顾自己的成长中也有很多亡羊补牢的事，陈老师说，我们都要思考，在你的生活中有没有类似亡羊补牢的的事例呢？陈老师紧接着说：其实我觉得很多孩子都有过，包括老师在内，亡羊补牢的事情还是很多的。但是是否知道去弥补，是否知错就改就非常重要了。然后陈老师又接着说：我们可能懂得道理，知道爸爸妈妈渴望我们好好学习，希望我们能够懂事听话，但我们难免做一些爸妈不能理解的错事，让爸爸妈妈生气发脾气，我们要认真去想想怎样努力去做好自己的事情，走好我们的人生。停了一下，陈老师又接着说：学了这个寓言故事，就是告诉我们这样一个道理——一个人做了错事，只要分接收意见认真去改正，就不算晚。这就是“亡羊补牢，为时不晚”。就在这时，乎乎在电脑上打了“没有”两个字发了上去。本来都有孩子跟老师道辛苦了，说明有的孩子都听出来讲课告一段落了。老师发现了乎乎发的两个字，就有接着说：乎乎发了“没有”，是真的没有吗？就像问小朋友撒谎没撒谎一样，好多孩子都会说没有，但说没撒谎这句话本身就是在说谎呀，怎么会没有呢？通过科学的大量的研究，说一个人每天至少说3次谎话呢。
听到这里，我觉得乎乎发的“没有”两字不是简单的回答问题对不对的问题了，但当时正在上课，我也没有多说，只是说谁会没有错呢，你乎乎也不是圣人，也一定会犯错的，懂得亡羊补牢的道理，认真改正改正错误也就是了。结果乎乎却还很不认可，很不服气地对我说：本来就没有嘛！但因我的态度，乎乎还是把发的那两个字撤回了。
网课结束后，我认真地跟乎乎谈了这个问题。我想弄清楚为什么会发“没有”两个字。因为今天乎乎回答问题并不积极，老师提问了7、8次，乎乎就回答了两次，而且都是打字，一次是回答丢了几次羊，乎乎打了“2次”，另一次是讲揠苗助长时的回答。我的手机就在书房，却一次也没用语音回答。我就很奇怪，为什么在没有老师提问的情况下回贸然地回答两个字“没有”，而且是跟老师讲的意思相反。乎乎最后说他觉得没有像老师说的那样严重的错误。
我告诉乎乎，我认为这里面有三个问题，首先是到底有没有亡羊补牢的情况。应该说肯定是有的，不光是老师这样说，实际情况也一定会有的。因为亡羊补牢的故事讲真正意义在于犯了错不要紧，要及时补救，及时纠正错误。我对乎乎说，老师批评家长批评的事儿肯定都是自己没做对没做好的，都属于“亡羊”的事儿，都要进行“补牢”，进行改正。所以回答没有肯定是不对的。第二个问题，老师说孩子们都会有的，连老师自己也有很多亡羊补牢的事儿，在这种情况下说自己“没有”，有在课堂上公开跟老师唱反调的嫌疑，这是不允许的，也是十分错误的。别说老师没有说错，即使是老师说错了，作为学生可以课后私下跟老师沟通，不能在课堂上公开跟老师唱反调，这也是学生听课的规矩。第三，老师并没有要求同学们回答这个问题，只是让大家思考，全班同学只有一个回答有的，另一个就是你回答了“没有”，为什么老师让同学们回答问题的时候有那么多同学争先恐后地回答，而这次只有两个人回答呢，说明你们两人听课的时候并没有真正听懂老师表达的意思，回答“有”还是顺着老师的思路作答，而回答“没有”则影响了老师的教学活动，所以老师点了你的名字，还专门给你做出解释。我对乎乎说，晚上等爸妈回来后要跟陈老师联系一下，一是跟陈老师道个歉，另外要跟陈老师做个解释，说明一下情况。
晚上，乎妈上楼来后，我根据下载的讲课视频的截图给乎妈念了一遍老师的话，原原本本地还原了当时上课的情况，乎妈跟我的认识差不多，也觉得是个很严肃的问题，在询问了乎乎的想法后，乎妈也认为深层次的原因还是上课时没有完全投入，并没有真正听懂和跟上老师讲的意思，乎妈觉得乎乎不会有意跟老师唱反调的（这一点我也相信），但没有完全听明白老师说的话就贸然表态是不妥的，弄不好在不知不觉中就会把事情弄糟。乎妈认为的确应该跟老师沟通一下情况，消除误会，挽回影响，不能让老师认为乎乎是在撒谎。乎妈动员乎乎在电话中亲自跟陈老师说明原因和道歉，乎乎面有难色，最后乎妈也没勉强他，自己跟陈老师通了电话。电话中乎妈首先对老师对于乎乎的关爱别是感谢，对乎乎打字“没有”情况作了说明，表达了我们对可能影响老师教学的担心，汇报了我们对这件事情的三点看法和对乎乎今后要认真听课，积极回答问题以及尊重老师等要求，陈老师表示乎乎的回答没有影响到她的教学，她也没往心里去，对乎妈打电话沟通情况的做法和对孩子的情况高度重视表示赞赏，说孩子理解不好也是正常现象，希望不要苛求孩子，要继续鼓励孩子在课堂上积极回答问题。打完电话乎妈对乎乎说，你看你们老师多好啊！你犯了错老师还鼓励你继续大胆回答问题，要求今后要端正学习态度，上课认真听讲，积极回答问题。我们还就此明确了一个原则，凡事老师让大家回答问题的时候就积极争取回答，没让回答问题的时候就不能说话。今天的问题从技术的角度看，就是把老师让思考的问题误以为是让回答的问题了。不要说回答的对不对，只是作答就已经错了。乎乎听后认真地点了点头。我对乎妈说，最近乎乎的作息时间调整后，我们常是第一个上传早读照片的，相信老师是会看得见的，也相信乎乎会越来学习越好的。乎妈也表扬了乎乎几句，说乎乎最近变得成熟多了。今晚虽然比平时晚了十几分钟刷牙洗澡，但事情过去了，没有了思想包袱，乎乎的情绪稳定正常了。洗完澡没有听凯叔三国故事，我给乎乎读了今天课上老师列出的另外几个寓言故事——井底之蛙、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威、鹬蚌相争、叶公好龙。然后陪乎乎睡觉。
今晚乎乎问我能不能今晚整完都陪他睡，我爽快答应了。因为下午的时候乎乎曾跟我感叹很羡慕爸爸妈妈，我问为什么，乎乎说他们长大了。我问他你觉得长大了好？乎乎说：起码不用挨姥爷训了呀！原来他觉得我上午课后的谈话是对他的训斥。尽管当时我就跟乎乎做了解释，因为我们要对他的成长负责，发现影响健康成长的问题时一定会指出来的，这是我们的责任，并且对此乎乎也是接受了的，但感觉上还是难免有一些抵触的。乎乎提出要我整晚都陪他睡，其实在某种意义上也是在考察我是不是很爱他。所以我必须立刻满口答应，因为我是真爱他的，这一点我要让他能感觉到才行。昨天傍晚我带乎乎下楼去踢球，回来就把刚刚穿了一天的裤子洗了，因为一踢球连滚带爬的实在是太脏了，我对乎乎说，即使是踢一次球就洗一次衣服我们也愿意带他去踢球，因为这有利于身体的成长，为此我们不怕洗衣服的麻烦，这就是爱。我希望乎乎能懂，现在我们对他的管束也是对他的爱。
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(2020-05-14 16:22:25) 
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