高中艺体特长生、选修课培养方案改进

目前，基础教育课程改革已成为促进教育发展的核心动力。各个高校纷纷开设艺体类专业。随之全国普通高中也纷纷开设艺体生特长班、辅导班， 大大提升升学率的同时也为高校输送大批艺体人才。   对于高中学校中部分有特长的学困生，在高中学习过程中，因基础较差，高考成绩不理想，他们只能选择上高中补习班，倘若学校教育方法得当，选择艺体专业， 这样的学生是可以考上二本及二本以上院校的。

随着教育的深化，艺体教育广泛的引起社会的关注，据统计每年高考艺体类报名人数超过百万，高校录取人数达20 万人以上。全国上千所高校有80%招收艺体专业学生。根据中国教育统计数据显示，全国高等院校对艺体特长生招考人数逐年上升，因此足可以说明全国高校对艺体专业考生需求量越来越大，所以艺体特长生成为普通高中不可缺少的一个群体。

首先，由于艺体生素质文化课普遍较差，训练时间不够充分，在专业考试前，信心不足，把握性不大；其次，专业教师经验欠缺，专业课的训练方式、方法不够科学性，不能很好地协调专业课程训练和文化课， 致使艺体生高考双过线数较少。 综上，如何提高学困生的学习成绩、专业成绩尤为重要。

三、学困生艺体特长培养方案

1、艺体生培养为了人才的全面培养，平高学校将加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生的培养作为全校的一项工作重心。选拔有艺体专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象，依据具体情况确立培养目标与采取相应的措施， 并初步实施计划。

2、 艺体生培养需尽早、科学管理艺体特长生是实现大学梦的一条便捷出路。针对艺体特长生，学校应以培养学生的创新精神和实践能力为主线， 注重学生多种能力的培养， 不断加强和完善各种艺体特长生的培养措施， 促进学生个性特长的充分发挥。 艺体的训练需要一个漫长的过程， 因此艺体特长生应早抓， 根据学生文化成绩和自身特长正确定位， 选择适合自己的艺体专业。 在艺体教学工作中，对艺体生进行科学管理， 是艺体生成才的关键。

具体做法就是 “三严一爱二量化”。

“三严”指选才把关严， 思想要求严， 训练标准严。

“一爱” 指对学生关心爱护， 在生活上关心，在思想上引导，建立融洽的师生关系。

“二量化”指专业管理量化、班级管理量化，把平日训练情况，遵守纪律情况，记录在案，制定规范严格的惩处方案。 学生紧张的学习、复习统考， 有时候会与艺体训练有冲突。 但若安排得当， 反而能达到艺体训练促进智力发展的目的。不然，一味“突击”搞训练，忽视文化课学习，就不会有理想的结果。艺体教师根据学生情况制定专项训练计划，因材施教，提高艺体成绩，充分发挥学生艺体素质。定期进行高考模拟考试，不断增强学生信心，培养学生专业能力的同时，让学生热爱艺体、热爱学习。

3、培养模式、教育理念对艺体特长生，我们采取“两手都要抓，两手都要硬”的做法，在抓专业的同时不放弃文化课的教学。

建立健全艺体教育管理机制， 校领导小组和实施机构； 制订和完善有关规章制度；严格执行《学校艺体教育工作规程》，把艺体教育列入学校工作日程，学期初有计划，期末有总结； 制订艺体教育发展规划、确定艺体教育发展阶段性目标及实施措施，确保艺体要求，教师制定要训练计划， 以学研究教学，使学生有兴趣进行艺体训练，训练中充分发挥学生自主性、实践性和创新性；课堂教学模式、课堂教学结构合理，根据艺体训练的规律和学生生理、心理发展特点，从学生实际出发组织、艺考内容； 加强教育， 让学生了解到艺体训练对今后自身发展的重要性和决定性。

4、班主任、家长要做“培养艺体生”的有心人

班主任要对本班的艺体特长生更为关注，对他们的家庭状况、学习成绩了如指掌。对于学习成绩较为 “贫困” 且具有其他方面特长的同学鼓励其参加艺体学习，并通过与家长沟通， 艺体指导教师的配合，为这些学生寻求出路。通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥。  与此同时， 进行专业训练会影响文化课的学习时间， 这一点是艺体生一个劣势所在。 近些年， 许多艺体生专业分数过线，然而文化成绩的失败却将其拒之高校   “门外“，所以合理安排专业课的时间显得尤为重要， 这就要求艺体生合理安排文化课与专业课的时间， 一般是副科的时候或是课余时间安排专业课训练。 还可以充分利用高中阶段里极其珍贵的寒假和暑假的时间，集中精力

打好专业的基础。 班主任老师要与家长、 学生相互沟通， 对文化课及专业课学习进行合理的安排。

此外不能将艺体生单独作为一个班级来实施教学。 这样的做法事实证明是失败的，

一是因为文化课的学习没有领头羊， 缺乏文化学习的氛围；

二是艺体生上专业课的时间各个不同，没有办法进行统一的文化课教学；

三是缺失的课程没有同学来帮助， 更不要说老师的帮助了；

四是有部分学生打着“学艺体”的名义，实际上在干着“逃避学习”的行为，在学校欺骗老师，在家里欺骗家长，在自己是自欺欺人，最后的结果是 “瞎混” 了三年， 竹篮打水一场空。

四、总结；选修课教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，是开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生创新精神和创新能力的重要载体， 同时更是为普通高中   “学困生” 寻求另外一条通往大学的道路。