丁国斌老师作文讲座记

4月21日，镇江市教研员丁国斌老师应邀就作文教学的话题，为我校初中语文老师和九年级部分学生作了一场讲座。丹阳市教研员戴银老师也参加了活动。

在讲座前，我校九语备课组向丁老师提供了近期作文训练的一些学生习作。讲座中，丁老师主要分析了《好一道___的题》、《追赶》、《爬过那座山》、《其实，____也挺好》四道作文题。

通过近两个半小时的交流，丁老师向学生强化了以下几个思想（具体审题，另文整理）：

一、作文是讲“理”的。面对一个作文题，在写前要把思路理清楚，要确保作文思路有逻辑性；在行文时，则要把思路清晰地呈现给读者。同时，作文的“理”，要扣题切题。字迹工整、语言优美，表达能力强的学生，如果因作文“偏题、偏意”扣大分，非常可惜的。

二、作文真正比的是“思维”。评判作文优劣，自有其标准，如选材、立意、结构、语言、字迹等。在这些标准中，最核心的应是“思维”：能否“据题、据意”想到一个好话题、好材料；如何从这材料中提炼好的“思想”呈现给读者；如何把这些“思想”好好地表达出来。这些，都需要思维的参与。从这方面说，语言即思维；作文即思维。为此，写作时，应意在行，思在前，且要好好地“思”。

三、不提倡写“秋雨体”作文。“秋雨体”文化散文，往往只拿古人、文化说事。这样的文章，在文体是既不是记叙文，又不似议论文。比如写苏轼如何战胜挫折、磨难，从容地面对人生的；写孙悟空如何忠心耿耿，成就唐僧“伟业”的。用别人的故事夹叙（场景描写）夹议，与当下学生习作训练的侧重点是相悖的。对学生习作而言，还是要有“文体意识”的。

四、切忌套作。所谓套作，一是把自己曾写过的文章，搬到“此题”中；二是把书上、电视等媒介上看到的故事，写到“此题”中。如果自己写过的材料与考场内所写作文题有联系，则需找到联系点，依据“此题”中心，作好调整。电视、电影等媒介中的故事，作为议论文的论据，还是可以的。为此，对于生活中的故事，不是不能“套”，如果有联系，关键是看怎么“套”。

五、一些习作金句

1、考场上，一时找不到材料写，即使编故事，也要编得符合逻辑，符合生活逻辑。

2、“你知道，我知道”的材料，是典型材料。这是写议论文时，选材的基本要求。

3、作文要讲“理”，不能自顾自：你打你的乒乓球，我打我的羽毛球。

4、错别字多，特别是不该错的字写错，会把阅卷老师“高分期望”降下去。

5、作文要努力做到“有话说，有话好好说”。

6、记叙文要通过“对话和场面”来说话；三两个场面、两三句对话，以线勾连。

7、起笔要明晰，简短。

8、作文时，面对题目，意要先行，先逻辑思维，再形象思维。

9、记叙文，“实写”题目，永远不会偏题；用“引申义”选材，处理不好则给人“贴标签”之感。

六、两个商榷

1、《好一道___的题》同《一道___的好题》是不同的。

2、《其实，___也挺好》和《其实，___挺好》是不同的。（寸言20210422）