九年级（下）大作文复习计划

2020—2021学年度第二学期作文复习计划

一、常规命题

总体原则：让学生熟悉各类作文命题形式及注意点；搜集、提升素材，迎考。在训练时，要让学生明确“好作文的模样（特点）”，并在写作和修改时向“满分作文的要求”靠拢。

第1篇：《这样的人让我_____》

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我_____  》为题，写一篇作文。不少于600字。

要求：1.题目横线处应该填写一个能体现自己情感态度的词语。 2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 3.“这样的人”应该是具有某种情感品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

训练意图：明确写人文章的特点。明确半命题作文的注意点。

抓住典型细节表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等方式，突显人物精神。

第2篇：《在路上》

我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，写一篇记叙文。

要求：1.能选择成长路上的（一个或多个）重要事件或关键瞬间，写出生活的真切体验。2.所选材料要切合立意，合理安排写作内容，谋篇布局有思考。3.不少于600字。

训练意图：在确定立意的基础上，能根据谋篇布局的需要，构思写作提纲，安排好内容层次。训练叙事作文，要关注情节的设置。

第3篇：《翻过那座山》《追赶》

以《翻过那座山》为题写一篇文章。

要求：1. 写一篇记叙性的文章。2. 不少于600字。

训练意图：训练学生把握题目中的关键词，探究其含义，筛选出有一定深度且比较新颖的主题。要理解词语的内涵和外延，切入题目的深层，学习用“本义或引申义”选材立意。

第4篇：材料作文

阅读下列材料，根据要求写一篇作文。

蚌壳里的夜，有多长／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。

阅读下列材料，根据要求写一篇作文。

燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空划出一道漂亮的弧线。

读了上面材料，自定立意，自拟题目，写一篇作文。

训练意图：明确材料作文的审题、立意、选材、命题、布局等。

（二）非常规命题

第1篇：《读_____ 有感》、《我的梦想》演讲稿

你是否感动于傅雷的爱子情深？你是否感动于保尔的钢铁意志？你是否感动于孙少平的理想主义？……请以《读_____ 有感》为题，写一篇读后感。不少于600字。

要求：1. 针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，然后重读一遍，从多方面的阅读感受中选择一点来写。2.适当引述原文内容。引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文和原文一致。3.要写出自己的独特感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。

训练意图：同议论文写作训练结合，训练学生能通俗易懂、思路清晰地交流思想、感情，表达主张、见解。明确议论文写作的注意点，特别关注认证思路。

第2篇：以“我不由得停住了脚步”开头

阅读下列材料，根据要求写一篇作文。“我不由得停住了脚步”，这是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你是否也有过这样的经历？什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受和思考？

请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇文章。

训练意图：此题为增加审题经验用，曾考过这样的题目。

（三）素材搜集、整理、提升迎考

常规训练题

第1篇：《____的那一刻》《美的瞬间》《______，感觉真好》

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《____的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600字。

要求：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如：“冲过终点线”“成为升旗手”……2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

训练意图：素材搜集训练。关注生活中让自己难忘的场景，定格生动的细节，在表达过程中真实抒发难忘的情感。

第2篇：修改润色（自我修改）

训练意图：作文升格训练。根据教师讲评，以期中作文为例，从“言”和“意”的角度，进行选点升格。

第3篇：思考考场作文常常涉及的主题。