命题会议记录2020.0515

颜老师：

一、命题比赛的目的和意义

1.   把命题的权利还给老师。

2.   中考复习更有针对性，更具有效性。

二、命题详解

（一）词语

1.常用的3500个字，以前面的2000个字为主。

2.声调不考，前后鼻音不考（主要是考虑地区方言的影响）

3.声母会考。

（二）默写

1.默写的组成规律：一般四到五句为古诗，两到三句为词，一句是论语。

2.默写的内容规律：一定是名句或者是比较经典的句子，比如说写景的经典句，哲理句等。以不增加学生的负担为原则，最后复习阶段，不用再去为难学生全篇的背默，可以只背诵重点语句。

（三）名著

考查原则：老老实实看原著，随机出语段，思维导图的复习方式还是很不错的。

（四）病句

平均得分2.7-2.8，送分题。

（五）探究题

1.内容：最难命题，命什么方面的？主题要先定。（汉字——文化）

2.方向：主题，尽量与教材中的综合性学习相关联，去年是与教材相结合。让教师去教教材，九下的教材在试卷中一定会有涉及。去年的试卷就与萧红的《呼兰河传》有关联。紧扣教材、文本，甚至会直接引用文本。

3.考查的能力点：一，信息筛选；二，内容的概括；三，深意的阐发；四，推断题。

4.原则：探究题，不求新颖，只求准确。

（六）诗歌鉴赏

主要考查对内容的理解

1.   古诗中的文言词语能否解释？能逐字逐句翻译。

2.   能与地域文化结合最好，平时要注意体现本地特色的诗，比如许浑。

3.   炼字炼句，画面描绘。画面描绘求对，翻译就好，过分描绘，有时反而会偏。答案越唯一越好，考虑阅卷。

4.   情感要全，从文本中找依据。（答题要全面，要切分角度）

5.   形象：景象、物象、人像、诗人自己的形象。象为情服务，这些象表达了哪些情？用了怎样手法写的？

（七）文言文

1.   阅读难度与教材相当，以故事为主，议论过多或者典故过多的不会选。（250-300字）

例：学了《孙权劝学》，后面的故事也可以出题。

笔记小说有趣、故事性强生僻不易撞题。

2.   以实词为主，一般4个实词，有虚词不会超过1个，4个一定都在文本中出现过。

3.   翻译侧重于特殊的句式。倒装、判断、省略、反问……

4.   情节题/内容的概括；人物的分析/主旨的把握。（2-4分）

（八）实用类文本（900-1000字）

A.议论文

1.命题总指导

围绕课标对议论文三句话出题：区分观点和材料；注意观点和材料的联系；作出自己的评价。（注意观点与中心论点的区别，观点与主要观点的区别，答题先答最主要观点）

2.论证方法、论证思路、论证结构题

考查的是材料与观点之间的联系，注意区分哪个材料证明哪个观点。

3.   对观点与材料的联系进行评价，材料是否能证明观点。

举例2018年真题《自炫更需自制》16. 仿照下面的句式，在第段末尾，再补充一则事例。

有些人喜欢________，不是________，而是__________。

4.   命题要注意价值观问题（正面）

B.说明文

1.总指挥：说明文课标：能提取主要信息

2.题型：说明文的对象、特征、说明方法、说明语言

出题不会出现概念型术语，考语境中的作用，能力表述型。

3.   为何中考议论文多于说明文？因为科技类文章难找。

4.   提问：说明文中关联词的考查。

颜老师回答：关联词一般出现在议论文中，表现出思维的逻辑转换。议论文一般进行关系上的考查，例如材料与观点句的关系。如《谈读书》，17句话间的逻辑关系，分句群，划分层次。将复句改为单句，提炼主要观点。（张举补充：《谈读书》是断想式的对读书的一些想法，没有中心论点，没有论证过程）

5.   命题注意点：术语型套路类题目不出或少出，要鼓励学生自己分析文本，训练思维；答案要在文本中提取、整合，解读文章是关键，思路分析。

（九）文学类文本（1200-1300字最好，一般不超过1500）

命题关键在于文本能选好，《读者》就不合适，太直白。少涉及宗教、哲学，太难。

1.   内容梳理题：对全篇基本内容的把握

2.   词句的理解

3.   语句的品味

4.   内容的阐发（深刻语句的内涵）

5.   评价（既评价主旨又评价手法，欣赏：小说中的人物形象，散文的情感表达或表达方式）要找文中2-3句理解起来有一定难度的。

较好出题的文本类型：托物言志的，有象征手法的。《塑料花》出的好。

6.题目的含义、作用（这样出题太大，切入口要小一点）

7.颜老师自己的看法：丁老师爱用时文，其实经典好文很多，如《叶圣陶二三事》，叶圣陶、梁实秋等人。

（十）作文

1.镇江命题作文特色：情景式。

2.材料作文：记叙类的材料更好。名言警句式的又类似于命题作文了。

 

张举老师：

一、谈了他今天进行的材料作文训练：

多则材料的材料作文训练，张老师大概说了三则材料的意思

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

工作条件很困难，但我们很快乐

责任尽完了，但得到的是快乐

1.   提炼重心

共同重心：乐趣

每则材料又有侧重：兴趣爱好是最好的老师

困难是快乐的源泉

尽到责任是一种快乐

2.   让学生有两个意识：既可写议论文又可写记叙文，视情况而定。

3.   论据的开发：小学学过的课文、品德课里的故事、历史课里的故事、阅读文中。

总之名言故事多得很，将学过的见过的为他所用。比如张飞喝断大军的故事用来做自信的论据。

4.   列举题目

——的兴趣，谈兴趣，说责任，困难是快乐的源泉……

二、非连续性文本

主要考察提炼信息、整合信息、运用信息的能力。

1.   整合材料的能力欠缺。

第2题往往要把2则材料连起来才能答出来。

2.   第3题，考侧向思维，运用信息的能力。答案在材料中找不到，侧向思维想出来。

三、古诗和古文

只要会翻译，就不会失分。

要训练学生怎样翻译古诗。

文言文要将课内先夯牢固，看到课外文言文，想到课内的词句。

要学会猜读。

四、现代文

上课或讲课前先梳理文章思路。

举例：中考指南：《从小学生著作等身说起》与《做人要有雅量》。

《从小学生著作等身说起》第1节：提出中心论点，第234节：为什么，第56节：怎么样。此文考论证方法只能证明中心论点。

《做人要有雅量》先提出中心论点，再四个分论点，最后总结。每一段都是总分总结构。论证方法的作用，既证明分论点又证明中心论点。