2020年九下作文训练资料

一、记叙文写作题

1、越来越____； 走过，才明白；（写人叙事类，呈现一个过程）

2、生活因你而温暖；____给我力量；我不喜欢_____的他（她）、（写人为主类）

3、那段路；翻过那座山；心灵的脚步；向阳春常在（象征或比喻类）

4、防；突破；告别（单字词型）

5、难得这样；一道风景线；（生活场景类）

6、这不全是迷信；乡俗；家规；读你千遍也不厌倦（乡土文化类）

7、什么是个好（成长感悟类）

8、理解是一个慢慢的过程（沟通理解类）

二、材料作文：

1、阅读下列材料，根据要求写一篇作文。

一位哲学家说：有些事，做了才知道；有些事，错了才知道；有些事，长大了才知道。

这句话告诉我们：知晓一件事、成就一件事，需要行动和实践，需要经验和教训，也需要时间和经历。

这则材料引发了你哪些联想和思考？请据此写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，也可阐述观点。

（附1：陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中写道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这两句话是说：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。这则两句诗引发了你哪些联想和思考？请据此写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，也可阐述观点。）

要求：1.任选一个角度立意，自拟题目。2.不少于600字。3.不出现真实校名、人名。

2、 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。（2018天津市）

要求：1.任选一个角度立意，自拟题目。2.不少于600字。3.不出现真实校名、人名。

3、

4、读下面材料，按要求作文。

幸福的人，是他从微小的事件中

汲取到快乐，他无法拒绝

这每一天的馈赠！

——［葡萄牙］费尔南多·佩索阿

要求：根据材料，确定立意；自拟题目，写一篇不少于600字的文章；文体不限（诗歌除外）；文中不要出现真实的校名、人名。

三、每周随笔参考选题

1.以“口罩”为题写一篇不少于600字的作文。

2.时间是最好的容器。总要到了某个时刻，一些人才会被悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜。一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答……

请以“如今，才知道 ______ ”为题，叙写自己真实地故事。

3.亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你亲爱的父母，或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是……

请以“因为_____，我爱上读书”为题，写一篇不少于600字的演讲稿。

4.人有祸福旦夕，情有喜怒哀乐。人生在世，既有自己喜爱的，又有自己惧怕的。有喜爱，才有奋斗、追求、幸福；又惧怕，才有不为、底线、尊严。

请以“怕”为话题，写一篇不少于600字的作文。

5.请以“那件事真不小”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

6.“我不由得停住了脚步”，这是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你是否也有过这样的经历？什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受和思考？

请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇文章。

7.

8.阅读下面文字，按要求作文。

在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给你添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关注和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。

人与人的交往中，看似简单地说了一句，其实隐含着为人处世的道理。

你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲诉你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章。题目自拟。

9.请以“那个影响了我的人”为题，写一篇文章。

10.阅读下列文字，按要求作文

在你的生活中一定有过“争”与“不争”的经历。回想这些经历，“争”或许是学习上的力争上游，辩论中的据理力争，赛场里的谁与争锋……“不争”或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足……

请结合自己的经历，以“我的‘争’或“我的‘不争’”为题，写一篇不少于600字的文章。

11.阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺;走近经典，是对阅读的承诺;追求卓越，是对人生的承诺;关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢?

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

要求：(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

12.人的一生中，哪些东西可以丢？哪些不能丢？

丢，有时会让人心疼，令人惋惜；丢，有时又会让人畅快，促人前行。丢，可能是失去，也可能是获得……

请以“丢”为题，写一篇文章。

13.读下面材料，然后作文

燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空划出一道漂亮的弧线。

   读了上面材料，自定立意，自拟题目，写一篇作文。

14.请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

15.阅读下面的材料，然后作文。

生活中，幸福并不都是轰轰烈烈，激荡人心的，更多的时候，它可能显得细切微小，难以察觉，而且，也许在你看来幸福的事，可能在别人那里会显得平平常常……

请以“属于我的小幸福”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于600字。

 

16.作文：试卷上，我们填写答案：生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，  有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……

请以“答案”为题目，写一篇文章。（60分）  要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字

九年级作文练习纸

班级               姓名            

题目	那段路
要求	1.将题目抄写在答题卷上。2.诗歌外，文体自选，不少于600字的记叙文。3.文中不得出现真实的姓名和校名。4.内容具体，有真情实感。
我的 审题构思	审题追问：                                                                                                                                                                                         立意：                                                                                                                                             内容概括：
我的提纲	开头：                                                                                                                                                                                                                                                                                            中间                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  结尾：

 

《那段路》写作指导教案

教学目标：

1.   抓住关键词，审好题。

2.   理解题目中关键词的比喻义。

3.   能选择新鲜素材写出个性情思。

教学重点：抓关键词，审好题，切题。

教学难点：能选择新鲜素材写出个性情思。

教学过程：

一、审题追问

谁的路？哪段时间地点的路？什么路？路有什么比喻意吗？这段路有什么可写之处？由这段路带给我怎样独特的思考和感悟？

“那段路”，中心词是“路”，限制词是“那段”。“路”可实可虚，自然之路，实实在在的路；

个人之路，如人生之路、求学之路、心路、幸福之路、艰难之路；

社会变化发展之路，体现当代中学生对周围生活的关注和思考。

“那段路”与“路”相比，多个数量词，使文章带有了叙述的味道，因此，此题更适合写记叙文。

“那段路”和“那条路”，有什么区别？一般而，“段”包含在“条”中，那段路，应该写某种背景下“路”的“一段”，有多个时间点获多个场面，由点连线才能呈现“那段”的内涵。

 

二、立意构思

审定了“路”的比喻义后，可以尝试由实到虚地展开叙述描写，借由一个具体的“路”的意象，自然提升到对人生或发展等抽象概念的思考。

 

三、列出提纲

对照中心，精心拟定文章起承转合的过程，列出清晰的提纲，明确详略安排和特写段落，对首尾两部分必须字斟句酌，锤炼语言，写出自己独特的语言风格和思考深度。

 

四、特别提醒

切口要小：要笼天地万物于一“路”

格调要雅：选好入文意象，意象决定文章质量高下

底蕴要厚：在写景、联想、引用中充分展示你的积淀和素养

结构要匀：分好段落，长短详略，参差错落。