一

1、介绍作者、背景：文革、干校、冰箱

2、梳理课文部分生字词。出示生词的音、形、义。学生齐读两遍。选“取谛”作重点介绍。

引入，推进，朴素。

二

话题一“二轮”二字，非同一般

“二轮”到底有什么作用？（独立思考3分钟）

1、生讨论，发言，师点评

2、小结：老王的地位和卑微的身份；老王贫困、生活窘迫与生活艰难；老王老实厚道、重感情、讲仁义的品格；“我”的一家与老王的交往以及对老王关心照顾。

3、说说你认为文中还有哪些词重要？生交流

话题二 “病了”二字，作用重大

1、生讨论，发言，师点评。

2、小结（出示）作者写重病中的老王：用了五个“直”字、三个“僵直”；作者写老五送香油、送鸡蛋，用了三个表示赞叹的词：多、好、大。

“病了”在全文中的作用：是全文情节的重要转折；表现了老王的感恩之情；表现了老王纯美的人性；是文章后面抒情的重要铺垫。

引：作者写自己没有送老王下楼，用了一个含有深深情感的词“报歉”。

话题三 作者“愧诈”一词，含义丰富

请结合“送香油、送鸡蛋”的描写部分进行阐释

1、生讨论，发言，师点评。

2、小结（出示）主要是我对自己不曾真正了解老王的心意而“愧诈”；表现了一个知识分子对待苦难人的悲悯情怀，彰显了纯美的人性。这是本文最富有内涵的意蕴所在。

学生讨论较充分，老师点评较好。

三

扣“词”品析是一种美妙的研读方法，当然，我们也可扣“句”品析，扣“段”品析。