教学内容：

《手工书设计》

年级

八年级上册

执教

教学程序

教学活动

学生活动设计

设计目的和说明

课前准备

安排学生课前了解教材内容。

布置学生提前做相关的资料收集，准备好制作的材料。

可以学生自主组合小组，争取为有效的学习方式做好准备。

提前布置学生准备材料有利于本次课的顺利开展，学生形成收集与分析信息的能力。

导入新课，明确目标

提问：你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你？

学生展示课前准备好的书籍。并介绍其特点。

引导学生交流与互动，进入主题。

使学生能够初步对书籍相关内容进行分析。

总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常重要

新授阶段

制作方法和过程：引导观察思考

教师示范

一、了解什么是书籍设计。

提问1：什么是书籍设计？

书籍设计，书籍装帧设计的简称，是指从书籍的文稿到编排出版的整个过程，也是完成从书籍形式的平面化到立体化的过程，它包含了艺术思维、构思创意和技术手法的系统设计。

提问2：可以对书籍的哪些部分进行设计？

书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书。

提问3：如何设计制作手工书？

我们可以尝试用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。

（1）  手工书的装订形式与外观

请同学们欣赏教科书第12页《手工书合照》《卡片书》《盒子书》《立体造型书》图例。

提问：分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？

（2）手工书的内页设计

请同学们欣赏教科书第13页《学生作业》图例。

提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？

（3）手工书的设计过程

请同学们欣赏教科书第13页《闽南古墩造型手工书》图例。

提问：闽南古墩造型手工书是如何进行设计的？

手工书设计步骤：

①  根据书籍的主

题，决定书籍的外观设计、开本与页数。

②  设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图彩、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

③  设计手工书的内文。设计应图文并茂，可加上一些其他设计手法，比如立体效果、折页效果等。

④  对书籍各部分进行装订组合

教师展示A4纸4页手工书的制作方法。 

学生通过课前所预习的内容及课堂中展示的书籍，分析并了解书籍设计的具体内容和范围。

学生欣赏手工书作品。

装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

学生欣赏作品

学生思考并分析如何设计手工书的内页。

书籍的内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等，手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

学生欣赏作品并总结手工书设计步骤

观察并注意思考自己的手工书主题及制作方法

使学生对书籍装帧设计有所

了解，为下面的手工书设计做铺垫。

使学生对手工书的相关知识有所了解

教师有重点的讲解，并提示学生可以创新的地方

学生分组讨论并总结很粗步骤

手工书设计的原理和方法，重点在制作方法

强调过程与方法

装饰的方法是怎样的？要注意示范

尝试与实践，强调作业要求，完成作业

布置学生作业：

1．  选择一本自己喜欢的

书，根据书籍的内容，思考采用哪种造型与装订形式进行重新设计。

2．把自己的日记、照片进行整理，使用卡纸、彩纸等材料，尝试制作一本有创意的书

学生完成手工书设计与制作 

运用所学知识进行创意表

现，学以致用，提高学生的实践能力。

总结阶段

作业展示、学生评价、教师点评。 

学生进行优秀作品展示

教师对学生给予肯定，可以激励学生积极思考与参与。

小结阶段

课后拓展

手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创新的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。 

观察生活中你喜欢的的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富你的手工书作品。