教学内容：北师大版数学第三册P66~P67

教学目标：1、通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分的长短。

          2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

          3、培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。

重   点： 1、体会一分的长短。

          2、分与秒的关系。

          3、估计经历的时间。

难   点： 分与秒之间的换算。

准备：一首诗、2个球、2根跳绳、秒表、多媒体课件。

教学过程：

一、 情景引入

小朋友想不想看一看“神州六号”的发射现场呀？（想）我们一起去看看。（播放“神州六号”的发射场景）……，据专家的推算，“神州六号”发射出去后能以每分约470公里的速度绕着地球的表面转。400多公里啊，我回老家只有300公里，如果坐火箭回家，不用一分钟就到了。到底1分钟有多长，还能干些什么呢，我们这节课就来感受一下。

二、感受新知

1、 探索分与秒的关系

师：在感受1分钟前，我们先来探索一下分与秒之间到底有什么关系。首先我们来观察一下这个钟面（课件演示），最短的这根针是什么针（时针），较长的这根呢？（分针），较长的一根叫分针，又细又长的这一根叫秒针，用它可以记录比1分还要短的时间。大家知道，分针走一小格，经历的时间是1分，那么，秒针走1小格，经历的时间是多少呢？（1秒）走2格、5格、1圈呢？师：接下来，老师要考考你们的观察力了。现在分针和秒针都在什么位置？（都指向12），请同学们仔细观察，看看你有什么发现。

（观察完毕后，学生在小组内互说自己的发现）

师：谁来向大家汇报一下自己的发现？

生：我发现秒针走得很快，分针走得很慢。

生：我发现秒针走了一圈，是60秒，分针走了一小格，是1分。（板：1分   60秒）

师：你觉得分针和秒针走的时间一样长吗？

生：不一样，因为分针走得很慢，而秒针走得很快。

生：不对，它们走的时间是一样长的，因为分针和秒针同时走且同时停。

师：对呀！时间是一样长的，只不过它们走的速度不同罢了，因此，1分和60秒是相等的（板：1分=60秒）。那你们说刚才在相同的时间里，分针和秒针谁跑得快呢？

生：齐答。秒针。

师：你们真聪明！

2、体验1分有多长

师：现在我们来感受一下一分钟的时间，在这一分钟时间里测测你的心跳是多少下，我说开始，你们开始测，我说停，你们就停下来，看谁测得准确些。（学生测1分心跳）

师：谁来汇报一下自己的1分钟心跳？

生：70下

生：80下

生：40下

师：一般小学生的心跳大约是每分钟90下，谁测得比较接近呢？老师想了解一下。

师：你们刚才坐了足足一分钟，你对一分钟有什么感受，谁来说说。

生：我觉得一分钟很长。

生：我也觉得一分钟很长。（可以问一部分学生，大部分都觉得一分钟很长）

师：是吗？那我们在来感受一下一分钟《猫捉老鼠》的动画片吧！

（学生很入神地观看猫捉老鼠的动画片，1分钟时间到了，学生感到很惋惜，时间过得真快，要求还要继续看）

师：这一分钟，你又有什么感受呢？

生：我觉得太短了，一瞬间就过去了，我还想看。

生：1分钟也有点长。

师：很多同学都觉得看动画片的一分钟比坐一分钟过得快，同样是一分钟，为什么有两种感觉呢？

生：因为动画片很好看，所以觉得时间过得快，而呆呆地坐着很无聊，所以觉得过得慢。

师：对了，如果做自己喜欢做的事就会觉得时间过得快，如果做自己不喜欢做的事情，就会觉得时间过得慢。如果我们每天都过得很充实的话，就会觉得时间过得很快。

3、1分钟能干什么

师：如果1分钟利用得好的话，也能做很多事情，比如说拍球、跳绳、抄写古诗（可抄写已准畚好的古诗）、画画、数数、背乘法口诀等。

（师让学生开始做自己喜欢做的事，有秩序地进行，体验一下自己一分钟能做的事情）

师：你能把你刚才做了什么，做了多少，与同学说一说吗？

（学生汇报）

生：我一分钟能背完2和3的乘法口诀

生：我一分钟能写50个数字

生：我从1一个一个地数到了50。

…………

师：听了大家的汇报，你想说什么？

生：XX同学太厉害了，1分钟能抄完一首古诗。

生：我发现一分钟能干很多事情。

师：确实不能小看一分钟，1分钟能赶很多事情，现在，你们对一分钟有感觉了吧？

4、估计时间

师：接下来让大家来估计时间，请几个同学出来表演节目，大家来估计他们表演所用的时间。学生表演节目……

（表演完后）

生：我估计用了2分

生：我估计用了1分30秒

生：我估计用了100秒

 

师：你是怎么估计的，你觉得准吗？

生：我数了100下就停了。

生：我是凭感觉的。

师：这同学真聪明，相信其他的同学也有办法感受这一分钟。

师：你们想知道答案吗？老师告知学生准确答案。

5、做课本的想一想。

6、完成课本67的练一练

三、课堂总结

一节课40分钟过得真快，在这一节课里我们也做了很多事情，你们信不信在某些比赛中最后一分钟还能定输赢，下面我们来看一看这个例子：在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。大家不要小看这一分钟，这一分钟在这场比赛中起到了非常重要的作用。所以，无论做什么事情，没有到最后一刻，都不要轻易地放弃，相信坚持就是胜利。

四、巩固发展

1、下面四个时钟表示的是不同时刻，给每个时钟写上时刻。（9：00    3：05

5：12     11：49）            

2、1时=（  ）分                    1时30分=（  ）分

   1分=（  ）秒                    1分20秒=（  ）秒

   70分=（  ）时（  ）分           90秒=（  ）分（  ）秒

3、 华每天睡9（  ），跳绳10下用了7（  ）。

小亮吃饭用了20（  ），小明跑50米用了12（  ）。

4、 你能在1分内完成吗？

3×4=             5×6=             3×9=

    　5×8=             24÷3=            12÷6=

四、作业

1、 数60下，看谁数得最接近60秒。

2、 测一测你1分大约跑多少米？

 

板书设计：             一分能干什么

                        1分=60秒

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

叶有会

2005年10月17日星期一晚

 

 

 

本课要点：

1、 引入“神州六号”发射现场

2、 发现分与秒的关系（组织讨论）

3、 体验一分钟的长短（1、呆坐 2、看动画片）

4、 感受1分能干什么（在一分内选择一件自己喜欢做的事情，看看完成情况）

5、 估计1分和几分（1、听着音乐做一分钟自己喜欢做的事情，感觉时间到就举手  2、学生表演猜时间）

6、 想一想

7、 练一练

8、 课堂小结（课本“你知道吗？”）