这节课就整体设计来说：环节设计动、静结合，衔接紧密，给学生营造了一个积极活跃的学习氛围，能比较自如的调控整个课堂进程。通过听故事、画鼻子、看图片等等环节，让学生在“玩中学，学中玩”，这也正是新课程理念中所提到的“愉快式教学”的精髓所在。就拿“看图片”这一环节来说：我给每一幅图片创设情境，让学生像听故事一样，让自己置身于情境之中来说、来判断图片中的孩子做得好不好、对不对，对学生进行深层教育。明确在什么情况下，应该去帮助那些需要帮助的人，不能盲目地去帮助一些明明自己可以却等着被人帮助的人。

 这节课的不足之处在于：

    1.导入环节过长，对于幼儿班学生来说，容易出现思维混乱，目标不明确的现象。

    2.在第四个环节（读课文，解释课文）中，我仅仅对课文进行了多种形式地读，而没有进一步地去讲解和引申课文所有表达的中心思想。