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12月10日，室外寒风凛冽，冷雨菲菲，可长沙市岳麓区滨江小学内却有着春天般的温暖。因为，专为自闭症儿童服务的非营利性教育机构——湖南生命树自闭症儿童关爱中心今天正式与该校缔结成为爱心融合教育结盟学校。

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据滨江小学校长陈雷介绍，“助力成长”爱心共建结盟学校是用爱心聚合力量的共建联盟，为孩子们提供融合教育的教育模式，助力成长。滨江小学利用自己优质幼教资源为湖南生命树自闭症儿童中心的教职员工提供普教学习的机会，并为其残疾儿童提供不同形式的融合机会。借助湖南生命树自闭症儿童中心的特殊教育资源为长沙市岳麓区滨江小学教职员工及健全儿童提供爱心教育基地。以此为契机，共同探讨、研究并实施落地残疾儿童融合教育发展的趋势和康复课程。我们的共同目标是让患有自闭症的孩子具备根据人类基本发展蓝图正常成长的能力,让他们真正回归社会,改变他们最终的生活。

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陈雷校长说，滨江小学的校训是“彬彬有礼”，坚持“博文约礼”的办学理念，在知礼、懂礼、行礼的文明素养提升轨道上，为成为高素质的现代公民做准备。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立”，一个人要有所成就，就必须从学礼开始。所以，滨江小学将文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，在“品德与生活”“品德与社会”等课程教学中强化文明礼仪教学要求，分年级段开设文明礼仪养成教育活动课程。陈雷介绍，学校开设了“礼仪养成教育课”。活动教材由学校教师自行编写，教材贴近学生实际、贴近学生生活，学生容易理解，乐于接受。譬如：教材中，对于学生如何听从指挥、接受批评、接受拒绝等与孩子们日常生活密切相关的社交礼仪进行了语言和行为的规范。教导学生，和人交往，首先要目视对方；接受批评时，说“好的”，不要争辩，思考是否有道理；接受拒绝时，同样还是说“好的”，保持冷静，如果不理解，过后再询问。

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　　这些细致的指导，让学生既明白“理”，还训练了“仪”，把静态的教材和动态的训练结合起来，逐渐形成适合现代社会的改良版礼仪规范。

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　　紧密结合学生的生活实际，启发每一个学生自觉做一个文明而又礼貌的人，陈雷引导全校师生明白“礼”的内涵，认识“礼”的作用。弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，同时大力宣传节约资源就是对环境的礼、对子孙后代的礼。尊重环境、尊重他人、尊重自己成为滨小人的追求。

　　课堂上，学生对教师“以礼相待”，教师对学生“彬彬有礼”。“情礼交融”共生出“以人为本”的和谐课堂，在充满文化气息的愉快气氛中进行积极、有效的主动学习。“趣效相彰”则是“趣”与“效”的完美结合，相互促进。教师的教学设计要激发学生的兴趣，从而提升课堂教与学的实际效果。

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湖南生命树刘晨蕾校长介绍说，其实，两校的融合教育早在一年前就开始进行了，而且取得了良好的效果。我们的小朋友来到滨江小学插到该校的班级里一起参加学习，得到了老师和同学们的高度关怀和爱护，有了可喜的进步和变化。家长们看到孩子的进步都非常开心，今天签这个协议，只不过是在履行一个程序而已，非常感恩滨江小学全体师生的爱心、包容和付出。