环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

引导学生走出教室，参观楼道文化墙，做好上课准备。

学生在老师引领下有序参观。

引导学生观察身边的艺术，直观感受合作创作的作品。培养学生关注生活及身边的艺术。

激趣导入

1、谈话导入

引导学生观察回忆楼道文化墙的作品谈话导入。

师：同学们，你们知道楼道的作品是谁创作的吗？对，是我们一年级5班和7班的同学跟学校美术老师一起合作完成的。今天老师也为大家准备了很多新鲜的绘画材料，想和我们一三班的同学一起创作，你们有兴趣吗？今天我们就来一起学习16课《大家一起画》，一起来研究如何一起完成一幅作品。

出示课题《大家一起画》

学生观察 回答。  

同学、老师。。。

学生了解学习内容。

谈话导入课题。激发学生学生的学习兴趣。

探究新知

1.看一看、选一选（

用什么画？）教师引导学生观察了解绘画材料，探究使用方法，选择自己想尝试的绘画材料，并分组。

A、探究材料用法。

师：我们先来看看老师给你们准备哪些不一样的工具？

师：你们知道他们怎么用吗？

根据学生回答，总结用法。

B、教师引导学生有序分组，尊重学生意愿的前提下适当调节各组人数。

师：你今天想尝试哪一组工具？喜欢同一种工具的坐到一组。

2. 想一想、议一议（画什么？）教师引导学生通过讨论交流，确定合作主题。

A、 了解学生喜欢画的题材？

师：你想用选的工具画什么？

B、 引导学生通过讨论确定合作主题。

师：那同学们想一想，如果每个人都画自己喜欢的内容，我们的画面会怎样？楼道的作品为什么不乱？

师：你们讨论一下，看看你们选的材料适合画什么主题？

3. 说一说，分一分（怎么画？）引导学生探究合作创作要点：合理分工，对比大小。

A、了解学生想画的内容。

师：主题已经确定了，你打算画什么内容呢？

B、引导学生合理分工，主题下大胆创新画不一样的内容。

师：老师发现好几个同学都画一样的内容，这样画面会不会太单调，想一想还有什么？大家合理分工，画面才能更丰富。

C、 对比欣赏两幅学生作品，探究画面大小对比。

师：我们来看这两幅画，你们觉得哪一幅更好？

师：我们通过刚才的探究，发现要合作画好一幅画，就要主题统一、分工合理、对比大小。你们记住了吗？

学生观察了解每种媒材的特点，选择自己想尝试的画材。

学生通过观察，回答。有粉笔和地板、废旧纸箱板和记号笔、水溶炫彩棒和画纸。

讨论回答材料的用法。

在老师组织下。自由分组。

学生大胆回答自己喜欢表现的题材。

学生思考回答，要画一样的主题。

学生以组为单位，讨论、交流。

学生大胆说出，统一主题下自己想表现的内容。

在老师启发下合理分工。

学生讨论商榷，确定每个人要画的内容。

学生对比欣赏两幅作品，探究画面要相互照应，注意大小关系。

   通过老师总结，加深理解。

   从分析材料入手，激发学生学习兴趣。

尊重学生，以学生为主体，让学生自由选择自己喜欢的材料。

从学生回答中，了解学生情况，在尊重学生的基础上引导学生，不局限学生思维，不把老师的想法强加与学生。

统一主题下，鼓励学生创新表现，注重培养学生个性思维和创新思维的发展。

对于一年级学生来说，画面大小关系及画面完整是一个难点，尤其在合作中，相互对比。所以通过范画对比，让学生直观感受。引导学生对比观察探究，培养学生自主学习能力。

创作前的讨论，分工，为下一步大家一起完成一幅内容丰富的作品及高效合作打好基础。

实践体验

  1.学生用不同媒材，进行创作。

2.教师及时辅导学生.（辅导重点：画面构图及工具使用）

学生用大胆表现自由创作。

   根据学校实际情况，为学生提供开放式的绘画场地，准备不同的绘画媒材，让学生释放天性，回归本真。在合作创作实践中体验绘感受团队的力量，体验自由创作的乐趣。激发学生创造力。

展示评价

1. 组织学生参观作品。

2. 引导学生自评。互评。

师：谁来说一说你们组的画？

师：谁来说一说自己喜欢的画？

3、教师补充评价。指出存在问题。

学生自评、互评。鼓励学生大胆评价，说出自己的感受。

面向全体学生，给每个学生表达评价的机会。提高学生欣赏评述能力。

总结拓展

   组织学生总结本节课收获。图片，引导学生回忆、欣赏、了解更多绘画媒材。鼓励学生勇于合作，大胆尝试不同媒材，自信表达。

师：今天你们画的开心吗？我们今天不但感受到了大家一起画的乐趣，还尝试了新鲜的绘画表现方法。生活中，只要你们善于观察，大胆表现，绘画创作的乐趣将无处不在！

通过欣赏图片，拓宽思路，感受更多绘画媒材。

通过欣赏，拓宽学生视野，引导学生回忆生活中所见到的绘画媒材，培养学生合作精神及关注生活的习惯。

                     大家一起画

       主题统一                       

       合理分工                       

       相互照应