环节

教师活动

学生活动

设计意图

游戏导入

1.通过游戏进行观察。

师：出示课件，分别展示班里三位同学的背面图像，请学生猜一猜，画面上的人是谁？

学生通过观看课件，观察人物特征进行猜想。

   选择学生熟悉的对象，激发学生学习兴趣。通过观察，猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻对同学背面的印象。

2.课件出示学生不认识同学的背影照片或特点不明显的背面照片，请同学们进行猜想。

教师：我们虽然没有猜对最后一名同学是谁，但同学们经过观察分析，认识到了可以通过人物背面的发型、头饰、服装进行观察。

出示课题：猜猜我是谁。

学生讨论并进行猜想。

通过观察分析，辨别人物背面，总结出观察的方法。

明确本科学习内容。

探究新知

1. 中外名作欣赏

教师：许多画家都在作品中描绘过人物的背面。我们一起来欣赏一下吧！

    例如：美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》、西班牙画家达利的《未完成的立体镜绘画》、法国画家马奈的《女神游乐场的酒吧间》

中国绘画作品中也有表现人物背影的作品，如明代唐寅《孟蜀宫妓图》、李可染《春雨放牧图》。

2.团队探究，分析教材中的作品

教师：请同学们打开我们的教材，翻到20页，这里也有从背面表现儿童的作品，选择自己喜欢的作品，请同学们猜一猜，他在做什么？

我们虽然没有看到他的正面，却可以从背后感受到他的专注。

3.探究表现方法。

4.观察周围同学头部背面特征。

师：请同学们以团队为单位，相互进行观察，总结男生和女生发型的特点，并每组选一位代表进行发言。

5.教师示范，

老师选一位同学做模特，引导学生观察并进行范性描绘。

    欣赏优秀的描绘人物背影的中外绘画作品。

学生大胆说出自己的感受。

团队交流探究。

。

跟随教师仔细欣赏作品，找到发型、头饰、服装特点。

学生观察讨论。

（用线条进行精细的表现。)

团队总结男女生发型特点，并由团队代表发言，其他团队补充发言。

学生看教师示范，学习线描的表现技法。

    展示多幅描写背影的作品，引导学生从多角度体验作品显现的美。拓宽学生的思路。

引导学生在欣赏过程中大胆表述自己的想法。提高学生欣赏评述能力。

分析作品深层次内涵，让学生理解画家创作意图。

通过观察汇报，引导学生抓住人物背面头部主要特征。

通过示范演示解决教学重难点。

艺术实践

1.创设情境，出示作业要求。

师：同学们我们来看课本21页中间有一幅小朋友看门神年画的作品，今天老师也准备了一些精彩的作品，可是缺了看画的人，我们一起来画一画吧！来看作业要求：

（1）观察自己前面的同学进行写生。用线描的方法进行绘画。

（2）绘画完成之后，以四人团队将作品剪贴组合成完整的作品。

2.教师进行作业辅导。

（1）巡视辅导，指导

学生头部画大，表现出头部背面主要特征。

（2）使用线描技法，尤其是对头发的表现。

（3）及时表扬优秀作品，并向学生展示。

学生根据实践要求思考作业方法。

学生独立创作。

合作拼贴。

学生创作，遇到问题及时向老师请教。

辅导学生创作出有特点的优秀作品。

体现学生自主，尊重学生个性。

团队合作完成作品，提高学生的学习兴趣。体验多种表现方法。

有针对性的进行辅导，有效的帮助学生。

展示评价

1. 猜一猜

学生展示作品，引导学生观察并猜一猜画中人物是谁？

2. 评一评。

说说你喜欢的作品，为什么？

学生观察，回答。评价。

学生自评互评。

总结评价

教师：今天我们共同学习了人物头部背面的的画法，利用团队合作的方法共同完成了作品。同学们能够准确的抓住人物的头部特征，并利用线描的技法进行展现。

注：下课前提醒同学们捡拾自己周围垃圾，并扔进垃圾桶。

听教师总结。

学生整理环境，保持教室内清洁。

    学会系统地学习知识，并进行自评和互评。