立项号

2017XKT-XXMS021

课题名称

《陕西民间刺绣在小学美术课堂中运用的实践案例研究》

负责人

杨芬芬

所在单位

西安市未央区方新小学

课题研究的背景和意义

背景：

一、 美术新课标中提出，要引导学生关注生活与艺术，关注民间传统文化和艺术。美术教材中也在逐渐加入更多的民间美术的内容，人美版的全套教材中多次出现民间刺绣的艺术形式及相关知识。

二、 民间刺绣是我国民间艺术的重要形式，题材广泛，针法多样，色彩鲜艳，表达着人们对生活的美好愿望，再现了人们朴实的情感。陕西民间艺术历史悠久，博大精深，是研究中国民间文化艺术极其重要的一大领域。陕南、陕北、关中地区的民间艺术各具特色。其中刺绣具有非常鲜明的地域特色、独特的艺术风格及广泛的题材和美好的寓意。陕西民间刺绣资源丰富、题材广泛，涉及花卉、动物、人物，形式多样，风格淳朴，色彩鲜艳，针法奔放。我生活在陕北，从小就跟母亲学做刺绣，对刺绣有浓厚的兴趣，因此，资料的与作品的采集也相对便利。

三、 但城市学校中的孩子，对于刺绣这种民间艺术形式接触较少日渐疏远，个别学生通过祖辈对刺绣有所了解，但大部分学生对于刺绣的认识只是停留于书本的图片。因此，合理的利用民间刺绣资源于美术教学，可以帮助学生深入理解刺绣的艺术形式，直观感受刺绣的独特的美，提高学习兴趣，激发学生学习兴趣和对民间美术关注传承的情感。

意义：

一、 通过对民间刺绣知识挖掘、研究，使教师在合理运用  民间文化资源的过程中得以成长。

二、关注民间刺绣在美术课堂上的利用，开拓学生的美术知识面，提高学生对民间美术的关注，通过学习让学生感受到中国传统文化的魅力所在，鼓励学生大胆尝试并学习传承刺绣这种独特的艺术形式并用于美化生活。增强学生文化自信和民族自豪感以及对民间美术的传承与发展做出努力。

课题名称的界定和解读

《陕西民间刺绣在小学美术课堂中运用的实践案例研究》课题界定：

刺绣是我国优秀的民族传统工艺，在我国各地有着不同的形式与刺绣方法。因为我们地处陕西，陕西民间刺绣色彩艳丽，针法奔放，具有鲜明的艺术特色，所以我选择陕西民间刺绣作为研究内容。我所从教的是小学，所以研究对象定为小学美术课堂。

本套教材中，多次出现及涉及民间刺绣相关内容，而城市学生生活接触到的相关知识太少，所以我将把重点放在陕西民间刺绣资源在小学美术课堂中有效利用，来加深学生对刺绣这种传统艺术形式的认识，通过刺绣作品的欣赏了解，提升学生对民间艺术的关注，提高学生的综合美术素养。

课题研究的步骤和举措

研究实施步骤为：

一、 准备阶段（2017年12月―2018年3月）

1、成立小课题工作组，落实主要成员，明确分工及任务。

2、调查本校学生对民间刺绣知识的了解程度，发掘整合资源。

二、   教师学习收集资源 （2018年4月—5月）

1、研究人员学习与研究有关的文化理论和课程理论。了解分析陕西民间刺绣题材、形式、色彩等知识，搜集相关刺绣作品。选取、确定与课题研究有关的资源。

2、进一步整合学生资源，发动学生寻找身边的“刺绣达人”

3、邀请民间刺绣艺术家对课题组教师进行讲座、培训。并录制相关影像资料。

4、组织对民间刺绣兴趣浓厚的学生成立刺绣兴趣小组，感受刺绣创作的独特。

三、   课堂探索实践  （2018年6月—11月）

1、通过研讨，分析全套教材中有相关内容的课程，并通过集体备课的形式，共同探究如何合理利用陕西民间刺绣资源。完善教学设计及课件。

2、 在不同年级进行课堂实践，组织课题组教师观课评课，邀请专家听课，听取专家和教师的意见，完善课程与提高教学质量。教师撰写随笔心得等阶段性总结。拍摄教学录像

四、结题（2018年12月）

1、撰写结题报告，整理课题资料。

课题成果的预期和呈现

1、主要成果为结题报告。

2、附件为研究过程中所搜集的刺绣作品、相关知识资料、论文、随笔、教学设计、教学反思、课堂实录、照片、课件、以及作品展。