《一滴水经过丽江》

                   ——————记20190508生本竞赛课

其实，今天这个课前期准备时间挺长的，包括没正式通知前就在想课题，想上一次作文指导课的，但是好像用生本的理念来上，不知道如何去下手，所以这个想法也就夭折了，选到的这个课，还是自己认真浏览课文之后选的一篇。

虽说在实中听过一次这个课，但是那时是没看过课文的，对文本内容没有什么印象，只说从老师上课的角度感受了一番，知晓了大致内容而已。执教老师的框架结构明显，她用一个不是问题的问题“为什么这样的一篇文章会选入统编教材？”来贯穿全文，我当然的感觉就是指向太宽泛了。不过，老师指导得法，学生还是表现不错，课堂效果还是不错。我也能够感受到课前准备的痕迹比较明显，当然，这种情况下的课，也需要包装一下，不然，会有点不好，我是这样认为的。

说了那么多，无非是想表达这是我认真思索和考虑之后选得文章，而且我对这篇文章的感觉是比较好的。也许出于真心喜欢，课堂的教学设计比起以往照抄照搬，这一次自己亲自动脑筋设计的方面多了很多。一来原来的课文网上借鉴资源多，二来这篇文章是一篇新课文，浏览为数不多的教学设计之后没看到特别满意的，我只能在大体框架下，自己动脑筋，挖心思设计了一番，到目前为止，对这课的教学设计我个人是比较满意的。

教学设计以“为什么作者要以“一滴水”的视角来写丽江？”作为主问题，贯穿三个板块“水之足迹”、“水之见闻”以及“水之情思”。
 

“水之足迹”说明文章的写作顺序是时空结合，最后点明用水视角来写的第一个原因：“水可以让时间和空间自由化，最大限度拓展我们了解丽江的深度与广度”。

“水之见闻”介绍丽江的自然风景，古老文化，风土人情。继而说明水视角的第二个原因丽江本身就是以水见长，水既是风景，又是人与丽江和谐相处的最好象征。

“水之情思”以一滴水游历丽江前后的心情来说明这滴水就是作者阿来的化身，出示文章的写作背景，为小学生创作，说明水视角的第三个原因，运用以物叙事的写作手法，使文章充满童真童趣，符合创作初衷和写作对象。

出彩点的设计有两个：一个是文中的话：“人们在桥上说着不同的语言，在不同的语言里都有那个词频频出现：丽江，丽江。”以这句话为切入点，让学生情景模拟，尝试扮演各种人物，运用不同的语言，（英语，新疆维吾尔人，松滋方言）发挥自己的想象用语言去赞美丽江，通过夸张的语言，有趣的表演，达到吸引人去丽江玩的目的。

第二个亮点设计就是学以致用，要求以物叙事的口吻去介绍八中校园风景或校园生活。情景的设置说明“你马上就是初三学生，学校即将迎来初一学生，对于学校即将到来的招生宣传，请你发挥主人翁精神，选择以物叙事的口吻向现在的六年级的小学毕业生宣传咱们八中，期待通过我们的宣传，可以有更多的人可以来到我们八中这个温暖的大家庭。”熟悉的校园生活是学生很好写也很好去描摹的，为了在写的时候有比较清晰的写作思路，教师出示了八中校园风景的视频，让学生在短时间更好更直观去感受我们的校园生活和风景。这些都是我自己设计之后感觉比较好的方面。

纵观上述，我对教学设计还是很满意的，感觉也是比较完备，可是效果去并不是那么好，我一直在想是什么问题导致的。

本节课最大原因就是时间没有把控好，因为时间原因，详略讲解的部分没有处理到位，最后的水之情思也是处理的很仓促。在情景模拟部分，耽误的时间是比较多的，学生不太大方，表现没那么好，导致是搞得多又没有达到效果。以至于最后的一个出彩点“学以致用”也是没有时间来写，当然也更无法谈效果了，基本的教学目标都没有完成，这是我感觉最不好的原因。

我原本以为我对设计非常熟悉了，因为是自己亲自设计的，所以上课时我全程是没有拿书和教学设计，完全凭我自己的理解一节课走下来的。但是事实上，在环节的过渡衔接上，我并没有处理的那么好，环节板块之间的紧凑性也没有拿捏得很好，虽然是事先有以实录的形式写好了这些话，但是搞着搞着都忘记了，后来因为时间关系，处理得更是不好。

虽然教学设计我自己是比较满意的，可能正是因为这种“满意”，只注重了教学设计的完整性，没有照顾到一节课的容量，所以实际教学时在一节课时间内我始终是没有走完所以流程。其次，课堂驾驭能力还是太差了，烂熟于心的教学设计，最终在实际教学时还是没有处理的很好，对于学生的启发，课堂的引导，环节的把控都是处理得十分糟糕，哎，这真是令人十分苦恼的事情。

虽说是没上很好，自我感觉也是十分糟糕，用校长的话来讲“最重要的是体验这样的一种过程”。在完美的教学设计的，在具体的教学实施过程中还是会出现很多始料未及的东西，这些都锻炼着老师个人能力和素质。前前后后的设计，自己还是很有收获的，知道了在一堂课中，如何去挖掘课堂的出彩点，如何把课程设计的完备等等。

除此以外，包括课堂采用的导学案都是我设计三次后形成的最终定稿案，开头结尾视频的制作，都是我一帧一帧调试形成的最终结果，很锻炼人的能力。为了追求比较好的课堂教学效果，我设计的一个视频都可能花费我一个上午的时间去制作。两个视频的制作都是花费了我不少的时间，当然，还有别人的帮助。

总之，一堂课前前后后，锻炼的东西是很多的，主要是我自己要求比较高，所以自然锻炼的东西也会多点。不排除在前期准备过程中，烧脑的活肯定也要多些。

除了教学设计，上课能力之外，现在视频的制作和编辑还还搞得不错了，就是费时些，基本可以达到我想要的效果。这样的一堂公开课下来，更锻炼的是我在任何时候，能够静下心来，安安心心把我想要的事情做好，这在我看来是最主要的收获了。

 每一次课，都有值得记录的人和事。这一次课最感谢办公室刘宜勇老师地亲情相助，可以说，这次课基本是他全程在指导我完成。虽说教案的形成还在昨天上午才形成，但是前期的探讨，商量方案以及定稿教案的设计过程中，他给我了很多的帮助。包括具体问题的提法是否准确，答案指向是否明晰，环节的设置（要不要加拓展阅读），该如何使板块之间思路更清晰更合理更顺畅，出彩点的设计如何挖掘等等。

许老师这次是评委，要听课的任务有点多，宋师傅自从加入政教团队，也是忙的不亦乐乎。所以，在教学上办公室里有点心得体会就刘老师了，他前后指导非常详细，非常细心，提出了自己的一些看法，我觉得很受用。在试教过程中，也请他帮忙一并去参与听课，在八（6）的试教就是走了一下过场，最终还是没能很好走完流程。后来我们也是用了一节课来交流，师父也加入了，到底是人多力量大，智慧的火花产生也就是这个时候，最后我们探讨出课堂出彩点的设计。这一点我自己也是感觉很好的，所以晚上熬夜修改，采用了这个建议。

师父呢，是比较忙，但是话是这么说，在我名下，那还是格外一单子，我通常是一个微信一发，那师父就是跑过来给我帮忙搞指导，试教的话就给我安排时间，提前给学生安排好预习任务，只等我去试教。正儿八经上课时，师父又是在场，给我坐镇，很感谢师父一路的帮助与关怀！每次课不管我上得好不好，那挂在嘴边的话长期就是“你在师父心中，无论怎样都是很优秀的，你要相信你自己！”师父的话，那就是满满的爱意在，感谢师父真诚无私地帮助和鼓励，让我在前行的道路上有多一份信心和勇气！

谢谢每一次课，给予我帮助的老师，爱你们！成长路上有你们相伴，真是一件妙不可言的事！

也谢谢我亲爱的学生们，每次课后，课代表以及诸多的学生都在以日记的形式，向我反映着这堂公开课他们觉得好不好，好在哪里，不足在哪里。

有时候，我也需要换一个方向去思考看，学生说是好的，那应该差不了。哈哈。其实我是没让他们写这些东西的，他们不知不不觉就写这些了，他们是知道我喜欢看这些东西么？还是他们日记就是跟我一样记录着每天新奇的东西呢？总之，很感谢孩子们，谢谢你们让我从不同角度去审视了这节课，审视了我自己！感恩，遇见你们这群可爱的小娃娃们！

感恩与祝福同在，愿亲爱的老师们，生活可以幸福，工作可以顺心！愿孩子们学习可以取得长足进步，向着理想的中学奋进！

愿我们一起携手，创造更美好的未来！