浙美版四年级上册美术教学计划

一、教材分析

1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。

2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。

3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。

二、学情分析

1、学生概况：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

2、不足之处：

⑴造型上普遍极差，缺乏观察能力。

⑵色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

⑶工艺制作上不够认真。

⑷出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。

⑸一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

三、教学目的

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

四、教学重点

引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

五、教学难点

学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

六、主要的教学措施和方法

（一）教学措施：

1、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。

2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。

3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。

4、做好课前的各项准备活动。

（二）教学方法：

1、注重审美能力的培养

2、重视创新精神和时间能力的培养

3、创设文化情景，涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

6、重视学生的自评价与互评。

7、恰当运用多种教学手段。

8、广泛利用各种课程资源。

七、教学进度安排：

八、教学资源的运用：

1、网络资源：充分利用网络资源、课件、幻灯、录音机等电教媒体设备展开教学，使教学事半功倍。

2、自然资源：利用寒暑假、春秋游等假期让学生用照相机拍摄美丽的自然风光，用速写的形式记录旅游当地的风土人情，还可以告诉学生收集田间地头的秸秆、种子、粘土、石子、树叶、树根花草等作为创作的素材。

3、人文资源：让学生了解瓯塑、瓯秀、剪纸等传统的本地民间传统工艺，创造机会带领学生进入民间艺人的工作室，与老艺人们一起玩泥巴、做陶罐，捏泥人，试着摆弄泥玩具，亲身体验民间艺术的创作过程。

4、校内资源：班级的黑板、学校的橱窗、宣传栏都是学生展示美术作品的理想场所，组织各种形式的美术交流活动，促进学生美术学习的兴趣和技能的提高。

5、社会资源：从博物馆、展览厅、商场、街道等了解美术的动态及信息，拓展学习资源，开阔视野，让学生感受美来源于生活又运用于生活。