“现代汉语”是中文系最重要、最基础的专业课程之一，在考研中，现代汉语也占有较大的比例。要学习好“现代汉语”，对教材的选择需要细细把握、文研青年本次主要选取黄伯荣、廖序东《现代汉语》（增订六版）；邢福义《现代汉语》（第二版）（以下分别将它们简称为黄廖本、邢本）进行对比，为考生选择教材和知识补充提供一些参考。

一、教材概况

黄伯荣、廖旭东主编《现代汉语》

黄廖本《现代汉语》，高等教育出版社，2017

黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语》是各大高校“现代汉语”课程的主流教材之一。40年来，黄廖本《现代汉语》已出版11个版本，总发行量超过千万册，年发行量在国内同类教材中屡次占居榜首。教材编写基础、系统为特点，深受学生欢迎。黄廖本教材分为上下两册，共六章：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞。

邢福义、汪国胜主编《现代汉语》

邢本《现代汉语》，华中师范大学出版社，2011

邢福义、汪国胜主编的《现代汉语》教材是普通高等教育“十一五”国家级规划语言学系列教材之一。教材编写历史较为久远，经过多次修订，是语言学学习的权威教材。共一册，共五章：现代汉语和现行汉字、现代汉语语音、现代汉语语汇、现代汉语语法、现代汉语语用

二、教材内容对比

（一）语音部分

黄廖本在语音方面的内容较为丰富，不仅有丰富的发音图，新版还配备教材拓展资源，提供相关语音的音频练习，方便考生进行学习和和练习。而邢本介绍的语音系统较为简略，国际音标的处理不太恰当，如“普通话韵母分类总表”中个别韵母的国际音标标注不准确。且邢本教材正文中未介绍舌面元音图，学生需要从其他地方进行补充学习。

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黄廖本教材的补充声音材料方便学生学习

细节方面，黄寥本和邢本只提了语音的物理属性、生理属性和社会属性。关于音位，黄廖本将音位定义为：“一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。”邢本的定义为：“一个语音系统中能够区别意义的最小语音位”。黄廖本对归纳音位的标准或方法作了说明，也对普通话音位系统进行了描述，黄廖本没有单列章节，直接就列出了二十二个辅音音位，十个元音音位和四个声调音位

（二）文字部分

黄廖本将“现代汉语”相关的介绍和“文字”部分的介绍分为两个章节，一部分为绪论，有关文字部分单独列成一个章节，放在“语音”之后介绍，编写更加符合学习的一般顺序和规律。邢本将现代汉语概说与汉字部分的介绍放在同一章节，内容十分紧凑，详简得当，重点突出。两本教材在内容上都介绍了汉字的演变过程及结构特点、汉字信息处理等相关知识。

在细节上，黄廖本系统介绍了造字法等，并配有丰富的例子，介绍字形的时候也配有图片方便学生学习。邢本在介绍汉字计算机输出时更加具体地指出字库类型。

（三）词汇部分

在词汇方面，邢本从语汇、语汇学和与会系统入手，十分系统地介绍了语汇系统及相关理据，编写更为科学和具体。在语汇单位的介绍上，邢本对语素的确定、语素的分类等进行了详细的介绍，并提供了丰富的例子，简洁明了，内容丰富。而黄廖本介绍的内容较为简略。词义的性质方面，邢本的处理方法显然更加科学，不仅直观、具体、深入地阐述了词义的基本性质，同时也便于理解和学习。

邢本介绍词的构成及词义部分更具体系

细节方面，对于单纯词而言，黄廖本和邢本详细列举了单纯词，条理清晰，便于学习。黄廖本将单纯词分为连绵词（双声的、叠韵的、其他）、叠音词、音译外来词。邢本分为单音节单纯词和多音节单纯词，多音节单纯词又分为连绵词（双声、叠韵、其他）、音译词、叠音词、拟声词；对于附加式合成词，邢本只指出了前加、后加式，而黄廖本还考虑了中缀、词根加叠音词缀；对于复合式合成词的联合型，黄廖本和邢本的考虑都较笼统；对于词义的性质，黄廖本分为：概括性、模糊性、民族性。邢本则分为主观性与客观性、概括性和具体性、明确性和模糊性、稳定性和发展性

（四）语法部分

语法部分，邢本采用与词汇部分相同的介绍体系，从语法、语法学和语法系统开始介绍，对语法的性质进行了深入的分析。在介绍语法单位时，层层深入，按照层级逐渐介绍各个语法单位，编写体系较为有条理，符合人们认识语法的一般规律。黄廖本在编写顺序上与邢本相似，但在介绍内容上较为简略。

细节上，关于词类，划分词类的依据一直是学术界探讨争论的问题之一。由于划分标准的不同导致词类的划分有所不同。就名称而言，教材没有太大的差异，但黄廖本实词最多，虚词最少，它将邢本列为虚词的副词、叹词、拟声词归入实词，并另列一类“区别词”；邢本将形容词之下另分出一类，叫做“非谓形容词”；黄本强调了语法功能是词类划分的主要标准。黄廖本从副词、叹词、拟声词能够独立充当句法成分的角度将其一律归入实词　

短语方面，两本都注意到了两种类型，即结构类型和功能类型。结构类型中，邢本注意到了短语的层级性，先分为“基本结构类型”和“非基本结构类型”，再下分为主谓、偏正、动宾等；而黄廖本没有注意此特征，直接分为主谓、偏正、动宾等。功能类型中进一步分类时，都分为了名词性短语和谓词性短语，黄廖本还特别提到介词短语的功能比较接近副词。

（五）语用部分

黄廖本的最后一个部分称为“修辞”，期间花了大部分来介绍辞格及修辞中的问题。邢本的体系依旧仿照之前的格式，从语用、语用学以及相关学科开始系统介绍语用知识，涉及的只是更广，而对辞格的介绍不及黄廖本丰富。

黄廖本系统介绍辞格

三、教材复习建议：

（一）黄廖本较为容易理解

总体来讲，黄廖本较邢本更为通俗易懂，容易理解。初学者或者跨专业考研中文的学生可以先使用黄廖版进行学习和复习。黄廖本为北方和中部地区较为主流的现代汉语教材，在准备考研的初期，未决定具体报考院校时，也可以使用黄廖本进行基础复习。邢本在介绍词语、语法、语用时更具有系统性，在内容上详略得当，重点突出，利于学生掌握。

考研时若遇到教材中较为难懂的部分，也可以使用黄廖本进行辅助理解（例如语音部分），但要注意版本之间的细微差别。

（二）邢本课后习题内容丰富

黄本的课后习题较为基础，贴合教材，具有很高的参考价值，考生可用来帮助回顾和巩固所学知识。邢本配有现代汉语习题集练习册，作为教材的补充。《习题集》的编排并不以课文章节为纲，而是分为语音、语汇、语法、语用几个板块进行编写，考生可以在学习完一个板块之后再使用习题册进行练习。同时，《习题集》在题目之后配有知识点的总结，可以用来补充。《习题集》在期末考试和考研题中曾有出现，有一定的参考价值。但值得注意的是《习题集》更新换代比较慢，有一些习题过于陈旧。考生在使用的时候应当注意取舍。

《现代汉语辅导及习题集》是高等院校《现代汉语》课程的教学配套用书，由华中师范大学《现代汉语》国家精品课程组负责编写。

《现代汉语辅导及习题集》以三本广泛使用的现代汉语教材为基础进行编写。这三本教材分别是：胡裕树先生主编的《现代汉语》（重订本），黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》（增订三版），邢福义先生主编的《现代汉语》（全1册）。在某一知识点上，如果三家的表述不一样，则一一例举。并附有一部分考研试题，利于理解和巩固。

《习题集》章节目录

（三）各取所长，相辅相成

“现代汉语”作为中文系的基础课程，需要下功夫好好学习，从教材出发，结合真题，学会灵活应用知识。学习时可以对照不同教材的编写特点有选择地进行补充和强化，博采众长，以更快地理解知识，达到最好的学习效果。