斑斓回忆
　　王嘉希
　　斑斓回忆，未曾褪色的美好
　　异乡人彩虹般的微笑，在记忆里招摇
　　大森林里的秋千，在童年梦中，和着虫鸣布谷叫
　　橘色余晖，五花山是无垠的田野
　　让
　　天空的云挽着阳光的手，撒着欢奔跑
　　一切，
　　如昨? 
　　街角的大钟还分秒不差地嘀嗒？那些转进转
　　出的人，依旧不辞辛劳? 
　　不相识的小猫，还会跑来蹭我的脚？
　　路边的饮泉，愿意在我口渴的时候出现? 
　　湖畔的天鹅，精灵舞者还肯矜持地曲颈示好，
　　再蹒跚着靠近我手中的面包? 
　　思念，
　　依旧! 
　　我还要爬到那棵老榛子树上，拼命的摇，最后
　　揣在怀里的，还有偷偷的笑，只有它知道。
　　再不必艳羡冲浪者，而要让看我的人都溅一身
　　水，为我叫好。
　　不再害怕迷路，我要跑进狂欢节的队伍，把幸
　　福延伸到全城人的神经末梢。
　　我要躺在草地上读书，明了就睡一觉，扯一把
　　阳光盖在身上；直到风把大喷泉的水，吹在
　　我脸上，叫我起床。
　　要寻访林间小木屋的主人，再听一听阿尔卑斯
　　山号。
　　不能再错过露天音乐会，欣赏飞扬的乐音搭配
　　指挥的舞蹈。
　　选自《诗刊》2007年第11期
　　【赏析】这是一首以回忆童年生活为题材的诗，开篇即以“斑斓回忆，未曾褪色的美好”引出对童年美好生活的回忆，诗人先想到村边的大森林，大森林里的异乡人的微笑、荡悠悠的秋千、清脆的布谷鸣声，还有夕阳的余晖、轻柔的云朵，渲染成一幅色彩鲜丽、幽美宁静的山水画。接着，描写街角的大钟、不相识的小猫、路边的饮泉、湖畔的天鹅与“我”的亲近，一切都是那么美好，美好得婉如一幅温情脉脉的风俗画。结尾一节，以对“我”儿时的几个镜头的特写，既表现了诗人对童年生活再过一回的憧憬，也表现了有童年生活的温存，“我”会自由自在地生活的心境。
　　【阅读题】
　　1、“斑斓”是一个形容色彩的词语，修饰“回忆”恰当吗？为什么？

　　２、如果说第一节诗描绘的内容如一幅风景画，那么，第三节诗描绘的内容像什么呢？请你用一个恰当的比喻。

　　3、第一节和第三节后各用了两个两字词作为一节，前后对称，呈现出一种整齐美。如果要在第五节诗后也再添上由两个两字词组成的诗节，你会怎么添加？

告别

 

《告别》  

（印度）泰戈尔  

    是我走的时候了，妈妈；我走了。  

    当清寂的黎明，你在黑暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。  

    我变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你洗浴时，把你吻了又吻。  

    大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕着它一同闪进了。  

    如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀！”  

    我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。  

    我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火虫似的熠熠地向暗中飞去了。  

    当普耶节时，邻舍家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头振荡。  

    亲爱的阿姨带了普耶节礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”

 

1.这首诗通过谁的口吻抒发了什么样的感情?

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2.这首诗想象丰富,诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与母亲相伴?

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3.诗中哪些细节表现了孩子对母亲的关心?

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4.从修辞角度赏析下面句子.

我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中,钻到你的睡眠的深处.当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的熠熠(yì)地暗中飞去了.

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5.文章画线句的含义是什么？

他呀,他现在是在我的瞳(tóng)人里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里.

 

6.在写作手法上，这篇散文与《金色花》有何相同之处？

1.通过孩子的口吻,写出了孩子对母亲的依恋，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱

2.诗中用“我”想象自己变成清风、涟漪、月光、星星、梦儿、笛声……与母亲相伴.

3.变成清风抚摸母亲、变成涟漪吻母亲、当母亲睡觉时“我”唱曲……

4.把“我”比作梦儿,从种种细节中体现了“我”对母亲的爱.

5.虽然孩子远离了自己,但他“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”,表达的是孩子永远也走不出母亲的思念,孩子是母亲的全部。（这句话含义是：每个孩子都是母亲的心头肉，时刻牵肠挂肚，同时全诗通过作者的描绘，一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在 面前，给人以感染。 ）

6.都运用了想象的手法,如《金色花》中将自己想象成可以自由流动的花儿,《告别》中将孩子想象成清风、涟漪等，更加形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋。

 

2.文章把孩子的生活诗化了,是为了表达什么样的思想感情呢?

答：文章写了孩子在告别的时候要化作清风,化作月光,化作梦,进入妈妈的生活,这种诗意化的想像,为了表达孩子对妈妈难分难舍的情意,对妈妈浓浓的爱.

3.文章最后一句“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是子啊我的身体里,在我的灵魂里”,应该怎样理解呢?

答：（1）这种写法是从“对面”写起的方法.孩子要表达对母亲的爱,却写母亲对孩子的爱,从对面写起,使这种爱获得回应,因而倍增爱意.

（2）单从这一句中看,虽然孩子远离了自己,但他“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”,表达的是孩子永远也走不出母样的思念,孩子是母亲的全部.

（3）从结构上看,这句也是对全文的总结：孩子愿化作清风月光和梦,所以孩子存在在母亲的“瞳仁”“身体”和“灵魂”里.

4.体会文章所抒发的思想感情,用简洁的语言表达一下.

答：文章通过孩子向母亲告别,愿化作“清风”“月光”和“梦”,表达了孩子对母亲的依依不舍,也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱.

 

 

江上日出

雷抒雁

在山依山，在水依水

太阳，怎么都能找到一架梯子

这里绿树排成城垛

太阳是淌着露水爬上来的

先在松花江黑龙江汇合的地方

铺展上红布设一方娩床

平展的江面，火烧样热烈

一场庄严的分娩就要展开

这一刻，云为天空擦拭、消毒

显出透亮的湛蓝

瞬间，鸟的乐队息声

一个非凡的场面需要安静

一次鲜艳的分娩随即开始

巨大的花朵彻天彻地怒放

新鲜的生命总是在血里诞生

这一江血水，书写下母体的悲壮

还是那颗太阳，贴着头顶

爬在背上，亲得像我们的子孙一样

所有的花草、树木和吐着舌头的狗

都熟悉它。不死鸟，每天死去又重生

（摘自《新诗三百首》）

 

这首诗描绘了一幅怎样的景象？抒发了作者怎样的情怀？

生动地描绘了松花江、黑龙江汇合处日出的壮观景象。抒发了诗人对大自然壮丽景象的赞美之情。

请用一句话概括这首诗的主要内容。

答：本诗生动地描写了松花江、黑龙江汇合处日出的壮观景象。

  2.这首诗主要运用了哪两种修辞手法？各有怎样的表达效果?

答：这首诗主要运用了比喻和拟人两种修辞手法。诗人把江上日出比作一场庄严地分娩，新奇别致，形象传神的描绘了江山日出的壮观景象。用拟人的修辞手法，赋予太阳、云、鸟等以人的灵性，展现了清晨江上天空“透亮的湛蓝”和江上日出时大自然的静谧、庄严。

   3.诗的语言含蓄、简约、跳跃性强、因此，读诗先要理解诗句的含义。请你品读下列诗句，写出诗句所表达的意思。

（1）在山依山，在水依水/太阳，怎么都能找到一架梯子

（2）不死鸟，每天死去又重生

答：（1）不管是在大山里，还是在江河胡海上，太阳每天都能升起。

       （2）太阳永远不会死去，落下会再升起。

   4.古诗词中也有描绘江上日出的句子，请你认写一句，并写出作者和诗词名称。

答：日出江花红胜火。白居易《忆江南》。