“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这些话至今回响在我们耳边，也是陶行知一辈子教育情怀和教育理念的真实写照。“陶行知的教育情怀，除了体现在爱教育、爱学生之外，还有改造教育、批判教育问题的意识。”中国陶行知研究会会长朱小蔓的评价引起200多位与会“陶友”的强烈共鸣。

    陶行知的一生充满了对教育的爱。他不仅做过南京高等师范学校教务主任、中华改进社的总事干，而且亲自创办了晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学等。陶行知在实践中摸滚打爬，不断提升和丰盈着自己的教育思想。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，成为陶行知教育思想的内核。“作为20世纪最伟大的本土教育家，陶行知的思想充满人民性、社会性、民族性，让传统的中国教育走出狭小的书斋，走向了更广阔的城镇、乡村和更落后的地区这是很了不起的。”代表们异口同声的说。

    在陶行知看来，生活中的万事万物都饱含着教育的影子，教育、学习和做人是分不开的。在他的眼里没有坏学生和好学生之分，每个儿童都可以教，并且儿童是新时代的创造者，而不是旧时代的继承者。“成人是儿童的朋友，教育的功能是解放儿童，而不是束缚儿童。这些观点时至今日，我们做到了多少呢？有代表连连发出这样的感慨。

    陶行知的教育思想之所以深邃，在朱小蔓看来，”他所了解的教育不仅限于校园或课堂，不只是一种技术工具，而是升华到了一种境界、一种情怀、一种审美。”一个“爱”字贯穿了陶行知一生的教育思想。

    “在有些学校，教师只喜欢那些成绩优秀的学生，不喜欢调皮捣蛋的孩子，看到学生学习就高兴，看到学生玩耍就生气。这样的教师，如何能做到爱满天下？”有代表针对当前存在的现象，强烈呼吁我们要在新时代学习陶行知的教育思想，并内化到教学实践活动中。桂林一对一补习