1.精神分析理论是弗洛伊德首创的一个心理学流派，弗洛伊德将人的心理分为意识、前意识和潜意识三个区域，在此基础上将人格分成本我、自我和超我三部分。

新精神分析理论是在修正弗洛伊德的基础上发展起来的派别，期中埃里克森的人格发展极端理论对幼儿园课程在内的学龄前儿童发生过重要的影响、埃里克森将人格分为八个阶段，每个阶段都存在危机，人格的发展过程就是危机不断解决、各阶段不断转化的过程。

2.精神分析理论对幼儿园课程，特备是对一些强调儿童早期人格培养，强调学龄前儿童心理健康的重要性的幼儿园课程的编制和实施产生过重要的影响。

精神分析理论对幼儿园课程的一个重要的影响是在幼儿教育机构开展表现和表达活动得到了认可，儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达都被看作对于维护其心理健康具有重要的作用

根据精神分析理论，学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突，特别是角色游戏，能够为儿童提供应付消极情绪和解决情绪、情感冲突的途径，因此游戏应该是幼儿园教育机构最主要的活动，艺术也可以用做儿童表现和表达情感和思想的工具，教师不应该去干预儿童的创造性活动，对于儿童游戏和艺术活动的干预会使活动的性质发生变化，成为成人意志的表达，而不是儿童情感和情绪的表达。