内容与要求：

喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。

1、主题价值分析

  随着天气的逐渐变暖，幼儿园周围的花草树木也渐渐发生了变化：树儿开始发芽花儿悄悄开放、小草变绿了……到处充满春天特有的景象。无论从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切的感受到春天的特征。幼儿在园内散步时，园内盛开的玉兰等花卉，引来了幼儿争相观赏、讨论。幼儿置身在春天的自然景物中，真切地感知春天来了，春天多美！抓住这一契机，我们进入了“小花园”的主题。

2、幼儿情况分析

小班孩子的思维具体形象，他们对春天最直接的感受就是与他们生活最贴近、最熟悉的花草树木。我们的幼儿园很美，一片生机的小花园的景象！让孩子感受春天，最生动、最直观的场所与方法就是充分利用户外环境与现有资源，让孩子走出活动室，和他们一起到户外去，看看、摸摸，在真实的自然界中，真切地感受自然，亲近春天。

3、主题资源利用

＊环境创设：

1、小花园：幼儿可利用墙面进行个别化学习活动：“蜜蜂采蜜”、“种花”等点数配对的活动。

2、春天在哪里：将幼儿在大自然中寻找到的春天布置在其中，如柳树、春笋、小朋友、蝴蝶、花儿、小鸟等。

＊家庭资源：

1、希望家长能利用休息带幼儿到花园、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，

2、建议家长与孩子一起准备一些能发芽的种子或可以养殖的植物（如：土豆、洋葱、生姜等），各种易于饲养的小动物（如：金鱼、乌龟等）带至幼儿园。培养爱护动植物，热爱大自然的情感。

3、请家长和孩子们一起种花、插花、饲养等，分享种植经验。

4、利用各种途径寻找和搜集有关春天的各种资料，及时与幼儿进行沟通和交流。如：外出活动——参观小花园，发现春天的各种变。，

5、家长与幼儿开展春天的亲子游戏，如放风筝、钓鱼等。

6、请家长告诉宝宝要爱护花草树木，不随手摘花，感受大自然的美好景象。

＊社会资源：通过参观小花园、春游、参观菜花节等外出活动，感受观察春天特有的景象，并鼓励孩子用语言表达自己的感受。