人教版语文九年级上册第六单元语文课外作业设计

本单元的课文大部分选自历史著作。《陈涉世家》是《史记》中的节选，属人物传记。文章结合当时的社会背景，成功塑造了中国首次农民起义领袖陈胜吴广的英雄形象，运用语言、行动描写，在具体事件细节中，比较客观真实展示了历史风云人物的远见卓识和勇敢机智等组织才能和指挥才能。足见司马迁的写作才能，很值得学生学习吸收。《唐雎不辱使命》是一篇很多人都熟悉的名篇，文章描写人物非常传神，性格鲜明，叙述语言对仗工整，辞藻华丽，文采飞扬，正义凛然，气势磅礴，是一篇训练学生合作探究学习的好材料。《隆中对》既是以历史的方式客观记录刘玄德三顾茅庐拜访诸葛亮出山相助这段历史佳话。课文节选的《隆中对》片断更是集中表现了诸葛亮高超的分析能力和卓越的政治远见。学习这篇文章，既可以感受到诸葛亮作为“智慧之化身”的聪明才智，也可以体会到刘备做为一代枭雄的非同寻常的气质，更可以借此感受整个的三国文化，把智、诚做为我们后人终身追求的典范。《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。词五首，《望江南》《渔家傲》《江城子 密州出猎》《武陵春》《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》代表了词发展的不同时期、不同流派。教学中要引导学生在诵读的基础上比较它们的风格差异，理解婉约与豪放两种不同的词风，提高学生的审美能力。

学习本单元的文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇敢和节操方面的感染和激励。词五首反映了作者个人的心境和情趣，反复诵读，你将跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。为了加深对本单元历史人物的深入了解，我设计了这样的单元作业。在“司马迁、陈胜、陈寿、诸葛亮、温庭筠、范仲淹、苏轼、李清照、辛弃疾”等历史人物中选取一人，办一期手抄报。具体要求是，内容上可叙述生平、作品赏析、人物评价、读后感；版面设计美观大方；可两人合作完成；时间3天。这一作业布置下去，同学们热情高涨，纷纷查阅搜集资料，按时上交了作品，且质量很高。

这一作业设计就是要调动同学们的热情，让他们在课后动手、动脑，去了解本单元人物更多知识，不仅拓展了视野，丰富了见闻，也增强了对语文学习的兴趣。