加加学校一二年级英语以听说为主，没有作业而且没有正式的考试，但也会在期末的时候简单的测验一下。一年级末的那次测验，50分的卷子加加考了29分。看到分数的那一刻，我很是失望，但还是尽量克制住情绪点评说：“这个学期，你肯定没努力，不然不会考这么差！”加加自知考得不好，木着小脸不说话。我和爸爸都没有批评他，也没有再讨论这事儿，但心想以后还是要对他盯紧一点儿才行。

     二年级一开始，英语老师也采取了新的措施，每个单元学完以后都要测验，测验的方式就是每个小朋友把本单元学过的单词读一遍，老师根据读的熟练程度和发音打分。

     从第一单元开始，以前回家从不翻英语书的加加一下变得很用心，经常在写完作业以后拿出英语课本让我指导他读单词和句子，有时候还要配合着做动作让他把对应的句子说出来。一遍遍地练习之后，当他可以把原本记不住的句子流利地说出来以后，自己非常地开心。而我也对他的变化感到很欣慰，能够像这样主动学习，我就不操心了。

     第一单元的测验，加加顺利拿到了A+。从来没有这么风光过的他第一时间告诉我这个喜讯，我高兴地祝贺他说：“恭喜你！这就是你努力的结果。继续加油哦！”这之后，加加动力更足了。记得第二单元测验的前一天晚上，写完作业复习完英语，我在收拾东西，他在玩耍。突然他冷不丁地问了我一句：“妈，胡萝卜怎么说，我又忘了！”我有些吃惊，一直在我眼里没心没肺的他居然也会这么在意一件事。我告诉他说：“Carrot。”他念叨了两遍，又去玩了。玩了一会儿，忽然又对我说：“妈，明天早上去上学的路上，你要一直跟我说carrot,carrot,carrot,这样我就不会忘了！我一定要得A+。”我忍不住笑了起来，但还是坚决地答应了他，他这才安心地去睡觉了。第二天早上，虽然我并没有叨叨一路carrot，加加那次还是得到了A+。

     第三单元学的是各种衣服的叫法，我拉开衣柜，把实物一一指给加加看。晚上写完作业复习英语的时候，他自己就站在衣柜前练习去了，实在有哪个想不起来就问我一下。测验前一天，当我问他用不用帮他复习的时候，他胸有成竹地说：“不用了，我全都会了！”于是，他果真又得了A+。

     第四单元刚开始学的那天，加加回到家就泄气地说：“这个单元太难了，我一点儿也不会。”我鼓励他说：“觉得难就再多一点点努力，你肯定能学会的。”就这样边学边复习了几天之后，我又问他：“你现在还觉得这个单元很难吗？”他翻了翻眼，说：“还行吧！”不过，这次测验，他得的是A，不是A+。我告诉他只要努力了，得A也是很好的，但看得出他还是有点儿小失望，可自己还自言自语地自我安慰道：“其实A和A+也就差一点点点点点点......”晚上他在日记里这样写道：这次考试我考了A，以前我都是考A+的。我好想考A+，那样很开心的！看了他的日记，我想到一年级时数学老师在他的练习册上写的一句批语：心不在学习上！而现在，他起码一部分的心在学习上了，很有进步。

     前几天，加加突然问我：“妈，你还记得我那次考29分吗？要是按一百分算，我那次是考几分啊？”我有些吃惊，没想到那个29分居然对他有那么大的影响。于是我装作鄙视的样子边笑边说：“58，还没及格呢！”他不好意思地笑了笑。我本来想接着跟他说，其实只要认真努力了，考不好也没关系，但不认真不努力是肯定不行的，但又觉得这种说教还是算了吧。从他的表现已经可以看出，他知道自己想要什么，也体会到了努力学习带来的喜悦和收获。可能在别人眼里，想得A+看似有些功利，但我不这样评价他，因为他是通过自己的努力而获得，并不损人利己。而且，他是通过自己的判断得出目标并为之努力，我除了支持和鼓励之外，没有权利妄加评论。不管怎样，在这个过程中，他明白了努力的价值，这才是最重要的。

     接下来还有两个单元要学要测验，不管他考多少，我最享受的就是看到他努力的样子。通过这个学期的英语学习，我好像对他有了新的认识。而且总觉得，我应该在心里更改一下之前对他的评价了！