大数据时代下的观念转变

    在这可以无师自通、并随机获取知识与信息的教育信息化面前，让人不难想到的是，过来的教育规训与教化在淡去，支持和服务在推进。人类本身就有逻辑推断和自组织的能力，教师如何将之发掘，早已成为我们亟待解决的问题。而正在发生的教育信息化条件下，教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上，而是以信息化促进教育创新，让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。

　　近些年来，学校自以前采用幻灯教学、电化教学、多媒体教学以来，已一步比一步地提高了教学效果。而如今，又由多媒体教学升格为网络化教学，其功能的高度集成与优化，必将教育教学之功效提升到最大化。而要实现这一目标，就需要教育者有适应网络化教学的驾驭能力才行。

　　教师应该正视教育的信息化挑战，必须扬弃以往传统的教育教学方法和教育教学组织方式，抓紧学习快速提高，通过有效应用信息技术，自觉去更新教学观念，去变革教育教学方式，去改进教学方法，去养成信息化教学的习惯，去提高教学质量！

　　面对教育的信息化的挑战，我们必须迎难而上，促进学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。

在教育信息化的潮流涌来后，我们将更加惊异、兴奋与紧张。因为，到时候，学生多样化、个性化学习方面在改变，我们得看到并适应；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面，都需要发生革命性的变化才行。

　　在教育信息化的到来，如何鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；如何培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，这就是我们眼下迫不及待要首先考虑并解决的根本难题。

　　教育信息化的到来，其先进教室、数字教师、未来教育，代表着教育发展的大趋势。其未来教师再也不是“灌输者”、靠嘴和粉笔的“传道者”、“发号施令”的“统一指挥者”，而应该是一位组织者、协调者、参与者、导学者。因为，学生很可能比你知道得还多，知识就在他的指尖上；只要他轻点鼠标，就无所不知了！

　　国运兴衰系于教育，网络发展连接未来。要适应教育信息化的挑战，我们就得从当下起，具备引发学生学习与创意的能力，设计开发信息时代的学习经验和评估准则的能力，适应新工作模式、学习模式的能力，培养学生信息化公民责任和意识的能力！