批评的内核是引导和鼓励

批评的内核，应该是引导和鼓励，是让孩子“抬头”而不是“低头”。

国学大师梁漱溟一生波澜壮阔，成绩斐然，在他的自述中，其父梁济对他的影响极大。

他9岁的时候，辛苦积攒的一串铜钱忽然不见了，他到处找不到，大声哭闹了很久。第二天，父亲无意在庭院里的一棵桃树上发现了那串铜钱，知道是儿子贪玩遗落在了这里。但他却没有责备儿子，而是写了张纸条给儿子：“有个小孩自己把钱挂在树上，却到处寻找，吵闹不休，真是毫无道理。”

梁漱溟拿着纸条，果真找到了自己遗忘的铜钱，顿时不好意思起来。

一直以来，不管梁漱溟犯下什么错，父亲从不疾言厉色训斥他，而是采用提醒、暗示等方法，启发他思考、自我反省。父亲这种批评教育，很好地培养了梁漱溟的自省意识。

想要孩子正确认识自己的错误，我们首先要放下成见和评判，看见和接纳孩子。