立项号

XKT20120514

课题名称

数学教学中渗透德育研究

负责人

张瑞

所在单位

平利县广佛初级中学

结题报告

关键词

数学德育、德育素材、数学学习品质、数学史、

结题

报告

摘要

    新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

    首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映；其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学；第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任；第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

结题报告

一、课题背景及界定

     新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

    首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映；其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学；第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任；第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

    因此，在数学教学中队学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，教师要善于挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中《数学教学中渗透德育研究》中“德育”，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：

   1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观；

   2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

   3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

二、理论依据及意义

    新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

1.研究的目标

  研究的主体部分，重点回答解决：

1.初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观（以调查报告的形式体现）；

2.从交流合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神（以教学案例的形式展示）；

3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合（以随笔或论文的形式解答）。

2.研究内容 

  1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观；

   2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

   3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

3.研究方法

根据学生的心理，生理特点，和学生已有数学基础的差异，以及《课程标准》对各学段学生数学教学德育的不同要求。把我校班级作为研究对象，并确立相应的对照班，展开课题研究。本研究采用的主要方法有：

1、文献研究法：不断充实自己的理论知识，根据课题的需要，查阅、分析、整理小学数学德育培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握所研究的问题，进而总结出适合学生实际的教学模式。

2、调查问卷法：结合小课题和教学实际，发放调查问卷，了解广大数学教师教学过程中德育教学情况。

3、行动研究法：在实施课题计划的行动中，注重收集每一步行动的反馈信息，对计划及时作出调整和修改，对研究中获得的数据、资料进行科学的处理，得出研究所需要的结论。

4、经验总结法：在研究过程中，结合自己的教学实践，经常性地进行反思、交流、讨论、总结，不断提升理性认识，形成自己的教学模式。

4.课题研究的步骤

  课题研究分三个阶段：

    第一阶段：2012年5月--7月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作；（负责人召开研讨会，分配任务）

    第二阶段：7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成“中期报告”；

    第三阶段：8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。

5.课题研究的过程

 今年5月份我将小课题研究实施方案上传于博客后，专家对课题研究方案进行了指导，通过研究和分析，针对专家的建议，我认真的对课题研究方案进行了重新修改和调整。

     6-7月份，在前段做好充分理论准备的基础上，结合初中数学教材和教学实际对教材中的数学史材料进行了收集、整理、分析和对我校数学教师发放了调查问卷。

      7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，

形成“中期报告”。                                       

         8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。

四、研究结果与成效

1.主件：

  结题报告；

2.附件：

（1）搜集初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：

（2）以教学案例的形式展示数学学习中交流合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

（3）.以随笔或论文的形式研究数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

五、存在问题及改进

问题：

1.关于数学史内容在教学中多数师生不重视，难以引起共鸣；

2.数学教学中的德育渗透难以做到潜移默化，培养学生的学习品质；

3.数学德育教学的评价难以把握。

改进：

1.课题选择范围要小，要有较强的操作性；

2.课题来源于课堂教学和教育中的困惑；

3.课题小组任务分配要明确，计划要具体。

参考文献

参考文献：

1.人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材*数学（七年级上册~九年级下册）》共6册教材；

2.人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材*思想品德（七年级）》；