立项号

XKT20120514

课题名称

数学教学中渗透德育研究

负责人

张瑞

所在单位

平利县广佛初级中学

课题研究的背景和意义

      新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

     首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映；其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学；第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任；第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

    因此，在数学教学中队学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，教师要善于挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中。

课题名称的界定和解读

     《数学教学中渗透德育研究》中“德育”，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：

    1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观；

    2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

    3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

课题研究的步骤和举措

研究的主体部分，重点回答解决：

 1.初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观（以调查报告的形式体现）；

 2.从交流合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神（以教学案例的形式展示）；

 3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合（以随笔或论文的形式解答）。

     据此，课题研究分三个阶段：

     第一阶段：2012年5月--7月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作；（负责人召开研讨会，分配任务）

     第二阶段：7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成“中期报告”；

     第三阶段：8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。

课题成果的预期和呈现

课题成果：

1.主件：

   结题报告；

2.附件：

（1）搜集初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：

（2）以教学案例的形式展示数学学习中交流合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

（3）.以随笔或论文的形式研究数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。