课题研究过程资料

一、活动内容

大丰区教育学会课题研究活动报告表

二、课题研究反思、研究叙事

科学的评价体系是提高幼儿园的教育教学质量,促进幼儿和谐发展的重要方面,充分体现了以人为本的教育观念,真正做到因材施教,因人施教,使幼儿园的每一位孩子在评价中得到全面的、和谐的发展。

在实践中我们结合《纲要》和精神，参照《指南》，采用多元化指标发展性评价的方式进行幼儿德育发展进行评价，收到了较好的教育效果。多元化指标是指评价主体、评价内容和标准方法、评价功能的多元化；发展性评价是以人为本，以幼儿的最终发展为目标的质性评价方式，可以说它是以幼儿的素质全面发展为目标，为实现评价的综合功能为目的的。在发展性评价中不仅强调过程性评价的思想，又强调教育过程与评价的相互整合，同时确定评价方式是以幼儿的素质全面发展为目标的发展性评价。在实施教育活动中，我们积极采用多元化指标，发展性评价的方式进行教育评价，记录具体案例中幼儿的表现及教师指导评价的过程，并作了详细的分析与研究，说明采用评价多元化，注重过程评价，关注个体差异，促进了幼儿健康全面的发展。

另一方面，我们还鼓励家长的参与，努力提升家长在评价中的地位，通过家长反馈、家长开放日、家长问卷调查以及家园信息平台等形式，引导家长参与对幼儿的评价中去，这不仅可以使家长更多地了解到幼儿各方面的发展水平，还可以使教师不断看到孩子的进步，形成以发展的眼光看待孩子的观念，促进家长采取更优质、更科学、更艺术的教育方法。

三、成果展示