研讨记录

泉河头小学一年级王琪

时间：2017年

地点：主任室

参加人：熊佩荣校长 李东利主任 高海英师傅

主持人：李东利主任

讲课教师：王琪

研讨过程：

徒弟王琪 ：

1. 本节课的教学目标是：1.会认12个生字，识记部首“身”。2.在自主拼读中学会认字，并能正确、流利地朗读课文。理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思，把握课文内容吗。3.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。在授课过程中教师完成了教学任务，但学生在朗读方面，还有很大的进步空间。

2.识字方式为学生自己探究，教师总结，再提供一些好的识字方法，学生参与的积极性很高。

高海英师父：

1.在授课中，课文中的感情体现是教师说出来的，应该在理解与朗读课文的过程中，引导学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿开心的心情。

2.课堂的亲和力还需要加强。

 3.语调方面需要加强。

4.在教师范读过程中，一定要让学生感受到课文内容的美妙。

5.学生读课文读的少，教师在课上对于学生的指导朗读较少。

李东利主任：

1.课堂上教师要起到引导作用，引导学生感受每一段中“荷叶是我的……”体会“摇篮、挺激情、歌台、凉伞”，感受小动物对荷叶的感情。

2.在识字过程中，设计的游戏环节符合一年级学生的年龄特点，有利于学生对字的识记。

 3.在识字的教学过程中，应先展示带有生字的词语，使学生更容易理解生字的意思。

 4.在授课过程中，每一段重复性的问题可综合在一起。把课堂上的重点放在指导朗读上。

5.教师在范读时，一定要声情并茂，让学生享受在教师的范读中。

熊佩荣校长：

1.课堂上的环节，要先问四个人物是怎样说的，最后在体会四个人物对荷叶所表达的情感。

2.课堂上的问题提得比较碎，把重复性的问题总结到一起。

3.课堂中的指导朗读较少。

4.教师在范读过程中要有感情，要有感染力。

5.在平时的语文课上，要培养学生有感情朗读的好习惯。

6.学生回答问题声音小，教师需要采取方法让学生学会声音洪亮的回答问题。

7.读课文的方式不同，任务也不同，任务要恰当、合理。