对新教材的初步认识

--------统编语文新教材专题培训心得

南翔实验小学  张蓓蓓

2019年10月19日我有幸参加了由大丰区教育局主办，陈小平主任主讲的统编语文新教材疏通讲座。在这短短的半天里，陈主任将新教材新在何处向我们娓娓道来。在陈主任的讲析与指导中，我对新教材有了初步的认识和感受。

从目标理念、体例结构、选文内容、教学要求、挑战机遇这五个方面，陈小平主任详细讲解了新教材新在哪里。现将培训后，我的收获总结如下：

（一）重视幼小衔接

    新教材改变了苏教版中先学拼音后识字的教学顺序，采用了先识字，后学拼音的教学顺序，是为了更好的迎合幼小衔接，使学生能够感受到在幼儿园识字的熟悉感，不会对小学产生疏离陌生感。通过对识字单元的学习，使学生放松初入小学生活的紧张感。经过几年学前教育的学习，几乎每一位学生都能够认识许多生字，或是通过图片识字，生活识字，故事识字等，刚进入小学生活后先接触拼音学习，大部分学生会产生畏难情绪，会有挫败感。而新教材打破了这种僵局，通过熟悉的看图识字，拉近学生与课堂的距离。当学生在识字遇到困难时，进入拼音学习，明白拼音对识字的帮助。而且，在学生识字期间，老师可以更好的了解学生，从而为汉语拼音学习提供针对性的帮助。

（二）对传统文化的重视

陈主任讲到统编教材从分体现了“国家行为”，教材编写服务于“立德树人”。主要体现在社会主义核心价值观教育，革命领袖和革命传统教育，中华优秀传统文化，民族团结，海洋与国家主权意识教育，法制教育这六个方面。

新教材对我国革命历史，传统文化的重视体现在了选文内容上：《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《朱德的扁担》等课文的选取让学生走近那段革命岁月，感受先辈的伟大和革命的艰辛。通过对民俗儿歌的选取，使学生更好的了解传统文化，如：《端午粽》等。在一上的语文新教材中，第一幅图片就是五十六个民族团结画。《富饶的西沙群岛》向学生展示了我国美丽的海洋风景。这些课文的选取，向学生展示了我国的地大物博，革命先烈的永垂不朽，传统文化的源远流长。

（三）强化阅读

新教材中新增了阅读策略单元，指导学生掌握读的方法，摒弃旧教学方式中的教师讲，学生听，着眼于学生语文核心素养的养成。新教材突破了以阅读为中心，突破了单纯的阅读理解，采用了双线组元，提出阅读与表达并重。而且在教学内容的安排上有所整合，开设了普通单元，和特殊单元。其中特殊单元包含了阅读策略单元、习作策略单元和综合性学习单元。

对于教学要求，也在新教材中有了新的体现，提出了新的概念，集精读、略读、课外阅读三位于一体。《小学语文课程标准》也明确提出，在语文教学中，要让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学生课外阅读量要达到145万字。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》里面也有明确的要求，要培养学生具有独立阅读的能力，使其学会运用多种阅读方法。兴趣是最好的老师，一、二年级，要引导孩子爱上阅读，解决基本的识字写字问题，掌握基本的阅读能力。三、四年级的重点是让学生学会阅读，初步掌握阅读的方法，鼓励学生存疑，并提出问题。五、六年级明确提出默读要有速度，学会浏览，根据提出的要求或自身所需，自主搜集相关信息。培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一，使学生在读中会读。因此，在低年级阅读教学中特别强调阅读兴趣、阅读习惯的培养，让学生学会运用初步的阅读方法。在中、高年级阅读教学中，进一步强化习惯和方法的培养和指导，并从三年级开始，增加独立的阅读策略单元，在整个教材中强调小学生的阅读实践，引导学生去感受、理解、欣赏、评价，在阅读活动中获得一些基础的、有用的阅读策略。

（四）重视口语交际

《义务教育语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听表达和应对的能力，是使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

《课程标准》也强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动，重视日常生活交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。新教材的亮点就是关注生活，彰显传统。形象生动的配图，鲜明的色彩，充分地吸引力学生的注意力，把交际主题内容形象化，组织学生观察、思考和说话，落实教学目标。生活是知识的源泉，取之不尽，用之不竭，虽然教材的编写图文并茂，但我们在教学时，难免有局限，这就需要我们老师因地制宜，灵活地、创造性地运用教材。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂上，我们要把学生当作课堂的主角，而教师是一位对话者、指导者、引路人。教师起到的应当是穿针引线的作用，而非仅仅传授。所以，新课改的精神落到实处，还需要我们全体教师的共同努力。今后，我也将不断地学习、实践、反思，向前辈请教，吸取宝贵的经验，积极参与各项教研活动，努力提高自我，在实践中成长。

总之，这次的培训使我受益匪浅，我一定会认真研读培训内容，将新教材新理念与教学相结合，开展更好的教育教学。