小班音乐《可爱的小蚂蚁》

                                执教： 赵妍

活动目标：

 在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：

  1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

  2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

 1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

  重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

l        歌表演：蚂蚁搬豆。

l        出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

l        教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

 小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物

  重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

l        听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

 ----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

l        幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

l        故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

 幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

    着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

3．音乐游戏：搬起大饭团

l        猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

l        结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

l        再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

我们知道小班的孩子的音乐活动如果是枯燥的，听着音乐来演奏的话，一会儿就没有兴趣了。今天的这个活动放在一个完整的小蚂蚁出门去找食物过冬的这样一个情境当中，让孩子把响板当成是一双可爱的小鞋子穿在脚上，这样他们走起路来，走一步就会发出“哒”的一下声音，小班孩子就会觉得非常的有趣，就会很快乐的来演奏这个响板，如果是我们老师来设计这个活动，还可以怎么设计呢？大家一起来谈谈吧

1．本活动的情景创设对响板操作的技能培养有何作用？

2．本活动中打击乐活动的常规培养教师注意了些什么？

3．本活动的选材和组织实施过程对你有何启发？