中班律动：啄木鸟

      执教：  严蕾

活动目标：

1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐《啄木鸟》、课件

活动过程：

1．啄木鸟飞来了

l        聆听音乐，感受变化。

——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）

——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）

教师小结：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

l        出示图谱，加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）

2．啄木鸟捉害虫

l      单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

l        师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

l        幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

3．大树鸟儿做游戏

l        双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

活动建议：

l        经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

l        让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作。

本次音乐活动选用的是一首ABA三段体的乐曲，在啄木鸟飞来了这段乐曲当中，为了让孩子能够感受这段ABA曲式结构的乐曲，加深对乐曲的理解，老师将抽象的ABA三段体句式，具象为了啄木鸟飞来了的音乐形象，A段简化为啄木鸟在不断的飞翔，寻找大树上的虫子，并将其捉掉，B段将其具化成啄木鸟在上面看看，下面看看，左边看看，右边看看，不断的找虫子，在这样的情景当中，让孩子跟随音乐，进行律动活动，在游戏中达成了目标，我们老师看了这节活动后有什么感想呢？

1、曲式感受在本活动中的作用是什么？

2、教师运用了哪些方法帮助幼儿感知曲式？

3、媒体课件在本活动中的作用？