携手并进，共同发展

——雁塔区“小乐器进课堂”特色教研活动总结 

                                        高新二小     莫莉

      12 月 14 日上午，雁塔区小学音乐学科组“特色教研——乐器进课堂”活动在西安高新二小举行。 40 多名来自雁塔区一线的音乐教师聆听了苏鹏飞老师的口琴教学《奇妙的粉刷匠》，兴致勃勃地观看了莫莉老师组织的小乐器社团同学们精彩的联奏展示，大家对这一活动表现出前所未有的新鲜和浓厚的兴趣。

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    老师们跃跃欲试，就如何开展提出了很多具体的问题，如：这节课是平时音乐课堂的教学内容还是二课堂的活动内容？是不是所有乐器只学一年，到下个年级就又变了？学生和家长不配合怎么办？会不会给学生增加负担？二小的乐器教学活动开展得如此丰富多彩，是如何做到的？雁塔区音乐教研员孙晓华老师更是对区内音乐教师提出了很高的希望，她说：既然国家新的音乐课程标准对乐器教学有具体规定，我们就应该严格遵守执行。她还对高新二小走在人先的做法进行了高度表扬，希望借在二小进行器乐进课堂教研活动推动全区的音乐教学更上一层楼。

    下面，我将高新二小小乐器进课堂的整体活动向大家介绍如下，希望全区音乐老师能够携手并进，共同提高！

     一、活动起源

    提起小乐器进课堂，说来就话长了，是从兴趣课开始的，一开始我带的兴趣班是合唱队，后来发现学生在三四年级还比较喜欢唱，到了五六年级，就不爱唱了，也不知是学业重了还是害羞了，也有的同学说妈妈让换个兴趣班，我就我一筹莫展的时候，学校鼓励老师自己创新，开辟新的兴趣班，我根据高年级学生年龄特点，开了一个叫小乐器的兴趣班，大概是07年，学生自己选择喜欢的小乐器，按乐器种类分组。学生们选的乐器种类挺多，有口风琴、口琴、葫芦丝、竖笛、竹笛，其中一样我从来没见过的小乐器引起了我的注意。它外型别致，颜色鲜艳，音色清丽，小巧玲珑，简单易学。这就是陶笛，其他学生也很喜欢。后来我就把这个陶笛推广给我们音乐组老师，苏鹏飞老师立即响应，我们俩先自学，然后她就开了一个陶笛班，在艺术节和六一文艺演出的时候，排练了陶笛合奏，很受学生欢迎。到了09年底，刚好有个中国民办中小学校办学特色研究课题全国民办课题，我们想来想去，商量干脆把小乐器扩大规模，每个年级每个班都尝试小乐器进课堂，当时全国课题名叫“器乐进校园，人人会乐器”，得到了学校的大力支持，校领导很赞赏这个课题，也非常关心我们的工作。竖笛、口风琴、口琴都可以自学，只有葫芦丝需要专业指导，为音乐组四位老师买来了葫芦丝，派一位老师专门在外面请专业老师辅导，回来再教给大家。一开始没有全校普及，仅在二年级和五年级做实验，二年级学口风琴、五年级学葫芦丝。记得那时手拿乐器进校园的学生总是一副很神气的样子，而其它年级的学生则表现得非常羡慕。

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二、活动开展情况

    自从我校开展“器乐进课堂”活动，已经在校园上下掀起学习小乐器的热潮，音乐课堂、课间活动、放学路上、学校舞台，到处都可以看见，学生拿起小乐器，在津津有味地演奏，成为全校一道独特的风景线。为了更好地培养学生学习兴趣，展示其学习成果，激励学生在乐器方面的再续发展，学校想方设法为学生提供表演平台。2010年，四、五、六月份，先后在校园书香校园活动、全国中小学校长会议、校园艺术节和六一文艺演出活动中，口风琴、葫芦丝、竖笛、陶笛做了精彩的汇报演出。目前全校所有年级所有班级的音乐课堂都有小乐器的教学，具体情况如下：一、二年级口风琴、三年级口琴、四年级竖笛、五、六年级葫芦丝。

    对于一节35分钟的课（这是我校的创新改革举措之一：变40分钟的课为35分钟），要一课不差地按教材内容授课，又要进行小乐器的教学和汇报演出任务，必须抓紧每一分钟时间，实施高效课堂。我们音乐组四位老师根据各人所带年级的不同情况，合理安排课堂时间。可用前20分钟进行教材内容，或教学新歌，或安排欣赏，后15分钟留出来给小乐器，进行学习、练习、表演。也可先集中几周学习课本内容，再集中几周进行小乐器的教学。不管怎样安排，我们都能做到尽心尽力，全身心投入课堂。使学生在吹奏的过程中充分感受音乐的魅力。

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三、教研活动
    小乐器进课堂活动开展几年来，在学校教研活动中，音乐教研组长莫莉老师带领教师们大胆创新，以小乐器教学为主要切入点，进行教学研讨，其中有：莫莉老师的《故乡的亲人》、竖笛教学《康定情歌》、葫芦丝教学《婚誓》；苏鹏飞老师的葫芦丝教学《映山红》、口风琴教学《这是什么》、口琴教学《奇妙的粉刷匠》。以这些教学整理的教学设计、教学论文也在国家、省、市各级比赛中获奖。

四、编写校本教材

    在校领导的大力支持和亲自指导下，音乐组成员辛勤耕耘，合理分工，将小乐器融入二小的音乐课程校本教材。其中包括口风琴、口琴、竖笛、葫芦丝四部分内容，虽然四种乐器由四人分工，但却最终保持了统一风格，都是循序渐进，充满童趣，每种乐器每学完一个阶段，都有一级、二级、三级的级别证书，现已出版成册，学生们拿着印刷精美的音乐课程校本教材，翻来翻去，爱不释手。http://s3/mw690/a6c9ccf6gdc05754654d2&690  



五、成立小乐器社团

    学校领导高度重视艺术教育，将“一书六艺”定位我校办学特色，其中“艺”就包括小乐器进课堂，为此专门成立了学校小乐器社团（乐童社），吸收各个年级的同学加入社团。除课堂乐器外，又延伸扩展了其它乐器，目前社团有竹笛、葫芦丝、巴乌、陶笛、排笛、竖笛、口琴、口风琴共8种乐器。团员以年级组成分团，利用早上大课间、下午兴趣课的时间安排不同年级的训练。11 月22日，省教育厅、市区教育局一行12位领导，对我校进行了“陕西省中小学实验室标准化示范校”的检查验收。省教育厅基教处副处长李根民对音乐社团同学的表演大加赞赏，尤其对小乐器社团表现出浓厚的兴趣和格外的关怀。 12 月 7 日，在我校新落成的管乐训练室，召开了西安市个性化心理教育发展研究中心年会。小乐器社团的同学们表演的小乐器联奏得到了参会领导们的阵阵掌声和热烈喝彩，他们不时用手机捕捉我们可爱的镜头！

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六、积极进行课题研究

    伴随“小乐器进课堂”活动同时开展的，还有我组积极参加的全国中小学特色教育课题、西安市教科所小课题，在2011年我组小课题《关于器乐进课堂的相关研究》荣获西安市小课题优秀结题课题。课题研究的顺利开展离不开各级领导的关怀指导。

    感谢我区音乐教研员孙晓华老师，给我们在雁塔区提供一次展示学习交流的机会。虽然我校小乐器进课堂活动起步较早，但是在实施过程中，仍然存在很多的困惑和问题，此项活动如果得到其他学校的参与，大家才能将工作更好地进行。相信在各级领导的大力支持下，在各位领导专家的亲切指导下，小乐器进课堂必将成为雁塔区音乐教学的一大亮点和特色，也必将推动我区基础音乐教育教学的可持续发展和进步！

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