最近很多家长都关心大班的孩子如何与小学对接？需要上学前班吗？我的观点是：培养孩子的兴趣大于给孩子灌输知识。

目前，大部分的学前班都是小学化的管理，上了学前班基本上就是提前上小学。孩子如果在小学前过多接触小学的知识，上了一年级后都觉得无压力，很简单，更容易懈怠。

大班孩子应该习得的知识，比如简单的拼音、20以内的加减、常规汉字的认读和书写、字母的认读和书写等等，我们都应该充分给予。然而，我们更不能忽视的是，用各种方式拓宽孩子的视野，让孩子们充分认识自我、认识社会、认识自然。社会、自然、科学、农耕、语言、文学、艺术等等都是必不可少，更是触类旁通、融会贯通。

任何一个学科都是相互交叉、相得益彰，将各个学科有机结合，加上趣味的实践，孩子们就会相当投入和专注，认知能力也会大大提升。

比如，这次社会与科学课的曹冲称象实验就融合了语言、文学、科学、实践。周二语言与文学课上，我们讲了曹冲称象的典故，认识常见的字“石”、“舟”、“刀”、“曹”、“冲”等，并让孩子根据甲骨文和关键字复述故事，讲解称象的步骤。在社会与科学课上，我们实践了称象的过程。

首先，Susan给孩子们演示了如何称象，然后把孩子分成两组，让他们自由操作。紫燕、博闻、琳琳是A组，点点、希希、之源、朵朵是B组。各组有十分钟的操作时间。每组都可以有不同的操作。这个环节既锻炼了孩子们的操作能力，又培养了团队合作精神。在操作的过程中，本队的队员要协同，不能个人操作整个过程。大班的小朋友已经有足够的自我协调和团队配合能力，他们会不约而同地分配任务，当然期间也会有矛盾争执，但看到时间一分一秒过去，而操作还没完成，他们也会着急，于是学着妥协，让步，最后在规定的时间内完成任务。

操作的结果并不重要，重要的是过程：操作的过程，合作的过程。