《“探秘月球”主题手抄报》活动

 

活动目标：　　

1、初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神。

2、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。

3、学习利用报刊杂志和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4、在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

活动重点：

1、初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神。

2、培养学生动手、动脑能力，激发学生学习兴趣及创新能力，

活动时间：两周左右

活动准备：

1、明确主题和要求。

2、查找并整理资料。

活动过程：

一、明确手抄报制作要求。

1、统一用图画纸，且手抄报的规格为8开纸（即与平时考试试卷大小一致），凡不符合规格的一律不予评选。

2、要有明确的中心内容，围绕本主题，题目自定。

3、注意长短文章穿插和横排竖排相结合，排版整齐。　　

4、插图应根据内容及版面装饰的需要进行设计，突出活动主题。

二、用收集和整理好的资料，完成手抄报。

三、优秀手抄报评选。本次手抄报活动以表现内容和外观设计为评比的主要标准，选出精品在宣传栏展示。（附：手抄报评选标准及细则）

附：手抄报评选标准：

具体要求：

1、参评作品必须采用8K纸 。

2、各班推荐优秀作品至少五份以上。

3、反面贴上标签，注上作品题目、学校、班级、合作学生姓名、指导教师。

评比细则：（100分制）每项可酌情给分，扣分要注明原因。

1、视觉效果：版面设计新颖、活泼、美观，紧扣主题（30分）

2、内容：书写工整10分；排版规范合理10分；选材健康丰富，紧扣主题10分。（共计30分）

3、艺术插图：活泼流畅，色彩搭配协调，符合主题。（20分）

4、创意特色：新颖，耳目一新。 （20分）

奖励比例（根据参赛作品总数）：一等奖10% 、二等奖15%、三等奖20%。

 

《我爱我家》活动方案

 

活动目标

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体真切，生动感人，有真情实感。

活动重点：   

1、口语表达的条理性和简洁性。 

2、书面表达的真切、生动、准确。

活动安排：

活动时间：一周

课时安排：口语交际两课时，作文及讲评两课时。

活动准备：

1、教师进行家庭情况问卷调查，了解学生的家庭状况。（附：调查问卷） 

2、学生完成问卷调查，收集一至两拘束写亲情得古诗句。

活动过程：

一、激趣导入。俗话说得好：“金窝银窝不如自家的狗窝”。说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念得是亲人。即使离异的家庭或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。

二、感悟亲情。

1、找2-3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

2、回顾第五单元课文中所表达的亲情。《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间的尊老爱幼的亲情：《诗两首》表达的是对伟大而无私的母爱的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。

三、我说我家。

1、以四人小组为单位，说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如：一杯茶，一盆洗浇水，一个电话，一句问候等等。要求说话时有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各取一个文题，看谁说取得又快又好。

2、给同学们6-7分钟的时间，说说照片后隐藏的小故事，然后各组推荐一个上台交流。要求口齿清楚，语言尽量简洁流畅。学生自由评点后，教师稍作点评。

四、我爱我家。

1、用包含深情的语言，最好能用上排比比喻等修辞手法，写上5-6句赞美“家”的话。要求精练，有点诗意最好。

2、请2-3个写好的同学自愿在班上朗读自己的作品，要求读出感情。其他同学自愿发言，从语言特点、朗读语气、语调、感情等方面点评。教师对做得好得加以表扬，对不足的加以更正。

五、用歌曲《我爱我家》来总结这次活动。

六、请同学门以”家”为话题,写一篇500字以上的记叙文.要求:不写错别字,能正确使用标点;条理清楚,语言真切自然,有真情实感.

七、交流写作成果 。同学之间互相交流，评价，评选出优秀的文章，并张贴在教室展示栏里。

附：学生家庭问卷调查表                  

亲爱的同学：

为了更好地了解大家有关家庭关系方面的情况，我们真诚地邀请你协助我们完成以下问卷。本问卷内容将做保密处理，请放心如实填写。所有答案无对错之分，我们期待你真实的问答。请不要遗漏，谢谢合作！

2． 你的个人信息（请填写或在相应的选项上打“√”）

1.性别：   ① 男        ② 女

2.年龄：

3.是否独立子女： ① 是      ② 否

4.家庭居住地： ① 农村      ② 县城     ③ 城市

5.家庭经济状况： ① 很好     ② 较好     ③ 一般   ④ 较差  ⑤ 很差

6.你所在院校：

7.父亲的文化程度： ① 未上学  ② 小学  ③ 初中 ④ 高中或中专   ⑤ 大专以上

8.母亲的文化程度： ① 未上学  ② 小学  ③ 初中 ④ 高中或中专   ⑤ 大专以上

3． 你对自己家庭关系的看法

问卷共有17题目，每个题目后边都有四等级供你选择。分别是“经常；”“偶尔”；“很少”；“几乎没有”。

注意：1、每个题目后只能选一个等级，在相应的地方上划“○”或“√”。    2、每个题都要答。	经常	偶尔	很少	几没有乎
1.假如你心情非常不好时，会第一时间和家里人说吗？
2.你觉得你的父母能理解你的想法。
3.父母对你的重视程度如何？
4.你觉得你父母关心你吗？
5.你会跟你父母聊一些私事。
6.父母会对你的个人生活进行干涉吗？
7.你觉得父母对你严厉吗？
8.在你小时候，父母曾当着别人的面打你和训诉吗？
9.你与家人发生过矛盾争执。
10..家庭的每个成员都能够一直得到充分的关心。
11.你会为你的祖父母，父母庆祝生日吗？
12.你是否听从长辈的意见。
13.在家里你感到过无聊吗？
14.目前作为大学生的我们都出门在外求学，有过想念家中亲人吗？
15.你平时会和你的兄弟姐妹（包括堂兄表兄）分享心事吗？
16.你与你的兄弟姐妹（包括堂兄、表兄）发生过争执吗？
17.你和你的兄弟姐妹（包括堂兄、表兄）聊天吗？

《戏曲大舞台》活动设计

 

活动目标：

1、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

2. 学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。 

3. 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

活动重点：

1.培养学生的语文实践能力，搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”。（附：推荐的网址）

2.在具体的活动中，珍视学生独特的活动感受，通过活动，让学生感悟人生。

活动安排：

1、活动时间：2——3周

2、课时安排：前期准备1——2周，成果展示两课时。

活动准备：

1、布置活动安排，明确活动的目的、要求 。   

2、查找资料，学习喜欢的戏曲曲目。

3、分组：六人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好活动计划，小组成员分好工

活动过程：

一、第一阶段，资料收集和整理。（1—2周）

1、指导学生通过图书馆、网络等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。

2、整理、分析收集到的材料，完成综合性学习成果。

二、成果展示与评价。（课内2课时）

1、播放歌曲《说唱脸谱》，营造气氛。

2、戏曲知识大比拼。

3、戏曲才艺展示。同学们自己选择演唱自己喜爱的戏曲唱段；或展示自己画的脸谱，并作简单介绍；或表演自编自演的相声、小品。最后评出最佳表演者和获胜的小组。

4、教师评价，并评出活动优胜组。

5、戏曲欣赏，播放一些戏曲的片段，让学生欣赏品味，亲自体验中国戏曲的独特魅力。

6、让学生谈收获。

附：戏曲网址：

戏曲天地：http://grwy.online.ha.cn/chen 

中国传统文化网曲苑杂谈：http://enweiculture.com 

咚咚锵中华戏曲网：http://www.dongdongqiang.com 

中华戏曲网：http://cnsearch.163.com 

 

《这就是我》活动设计

 

活动目标：

1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用普通话口齿清楚地介绍自己。发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3、在介绍自我的基础上进行写作练习。要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

活动重点：

1、发言和表演时要态度自然大方。

2、口齿清楚，中心明确。

3、介绍自己要展示出个性特点。

活动安排：

1、活动时间：两周

2、课时安排：口语交际两课时，作文及讲评两课时。

活动准备：

1、列好自我介绍提纲（多方面：外貌、名字来历、性格、爱好、特长等）

2、才艺表演准备（个人书法、绘画、朗诵、唱歌、器乐、舞蹈、手工制作、摄影等）

3、分组：六人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，带好物品，作好相应准备。课前准备好的关于“我”的介绍提纲。

活动过程：

一、激趣，导入。

1、导入话题 。“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命……同学们，你了解自己吗？来到了新的班集体中，想不想让更多的人了解你？想不想结交更多的好朋友？今天我们就借这次综合性学习的机会，互相认识、沟通一下，好不好？

2、出示活动目标和要求。

二、活动一：了解自己。你了解自己吗？能不能说出你自己的一些情况？

1、说说你的外貌特点。说得不好的，其他同学可以帮助纠正或补充。

2、说说你的性格、爱好以及特长。有些兴趣爱好可以用才艺展示。

3、说说你的名字的由来。

三、活动二：说说别人眼中的我。

（1）父母眼中的我。自己讲述，不妥的地方其他同学提出修改。    

（2）同学眼中的我。由好朋友，同桌讲述。

四、活动三：说说将来的我。学生畅谈自己的人生理想，想象自己将来的样子。

五、教师小结： 

同学们，今天令我们欣慰的是，认识了许多可爱而有个性的朋友。我相信，只要同学们勤奋学习， 生活定会因你而精彩，生命也会因你而灿烂的！

六、写作《我》或《这就是的我》 。

综合前两项活动的内容，写出一个真实的我。这次写作是在一定的积累上进行的，要求内容较为充实，别具特色，生动活泼，富有创新意识，让学生在活动实践中已经开始学会探究、思考。

七、交流写作成果

同学之间互相交流，评价，评选出优秀的文章。老师对作品评价的同时，也谈谈对部分同学的最初印象，发掘优点，赞美褒扬，赏识关爱，拉近师生间的距离，提高孩子们的自信心，让孩子们懂得赏识他人的可贵。

八、拓展延伸。

也是这次活动的副产品，那就是在接下来的一个月的学习中，要同学在不经意间形成审视自我、省察自我的良好习惯，并写出了“我”之续集，《我变了》、《我进步了》……让学生感受成长的喜悦，学会自我反省，使他们终身受益。这正是《语文课程标准》所要达到的学会自主，创新、终身学习的目的。

 

《走进名著》活动设计

 

活动目标：

1.在教师指导下，培养学生自主组织,合作探究的学习方式。

2.学习欣赏中外文学名著。激发学生对名著的兴趣，培养学生勤于读名著的习惯。在名著的土壤中汲取营养，提高文学修养，陶冶审美情操。

3.培养学生写读书笔记的好习惯。提高学生口语交际能力和书面语言表达能力。学会运用多种阅读方法。

4、培养学生热爱自然,珍爱美好生活的情感。体会生活的另外一面，不总是对你好的，还有艰辛的一面。

活动重点：

1、积累名人读书名言，了解名人读书的故事。

2、培养学生的口头表达能力、合作探究的能力和搜集、筛选信息的能力。

3、激发学生对名著的兴趣，培养学生勤于读名著的习惯。

活动时间：两学期

活动准备：

1、推荐篇目：《繁星*春水》、《伊索寓言》、《童年》、《昆虫记》。

2、每周四下午第七节课为名著赏析课。

3、布置“走进名著活动”的内容和时间。

活动过程：

    1、每个月进行一次优秀读书笔记评选活动，选出若干篇优秀的读书笔记进行奖励。

2、在一学期结束前进行一次征文活动，选出若干篇优秀文章进行奖励，并汇编成册。

3、上好两节阅读交流课。

4、读书活动过程中进行各种竞赛。如：“读书小报评比”、“我最欣赏（敬佩）名著中的人物”等活动。

5、活动调查。纵向和横向调查。班级、学生个人读书活动前后对比，平行班级对比。