课题名称

初中物理实验课教学方试,方法的研究

负 责 人

贺龙龙

成 员

刘博博、钟霞侠 

负责人单位

灞源镇初级中学

课

题

研

究

进

展

情

况

一．分析现状，找寻原因

课题组三位教师分别对初二和初三的不同层次的学生进行了访谈，了解学生队伍里对实验课堂的看法。通过访谈和座谈发现，大多数学生最开始都比较喜欢物理实验课，因为实验课动手操作机会多，比较新奇，相对于学校的其他学科来说，实验课学生可以接触到平时生活中见不到的实验仪器，因此对实验课堂充满了好奇心。但是在实际教学过程中，有部分教师不注重实验课堂，用演示实验代替学生实验，用视频代替演示实验，导致学生的参与感降低，无法融入实验课堂，导致物理实验课堂效果低下。

二，利用调查问卷展开调查

问卷调查。通过对初二和初三所有学生发放问卷，对物理实验课堂效果进行普查。

三，对部分学生进行座谈，访谈

针对中等学生进行一对一，一对多座谈，寻找他们感兴趣的教学模式，为什么喜欢？吸引学生兴趣的课堂模式的闪光点在哪里？对于物理的学习有哪些要改进的地方？以及理想化的物理教学是什么样子？

三，对课堂进行重新设计，对比不同

有针对性的进行物理教学，对暴露出来的缺点及时的更正，创新课堂，采用多种多样的方式进行教学，对比结果

存在困难

本次活动主要围绕学生在物理学习的过程中存在的困难和疑惑展开调查

1.老师一般不会让学生自己动手进行实验，学生的主动性得不到发挥，违背了教师为主导，学生为主体的教育理念

2.学生希望上课尽可能有趣味性，实验课学生多动手操作，老师及时进行指点答疑

3.学生认为理想的上课氛围是：视频和图片结合引入新课，四人小组，分工合作。实验结束前，对实验进行梳理，印象深刻

4.少部分同学觉得物理实验课堂效果比较好，教师采用PPT教学或者是演示实验可以避免实验的不恰当操作

5..有极少数的学生表示实验效果很差，自己完全听不懂，完全不知道老师在上面干啥。

解决思路

1.针对学生为主体的措施以及取得的成效

首先寻找一些简单的实验让学生去动手操作，如通过旋转法判断生鸡蛋和熟鸡蛋，利用鸡蛋壳来制作简单的不倒翁，先告诉学生如何去操作，等待学生完成后去解释其中的原理，丰富学生课外活动的同时培养学生的动手实践能力，同时为以后将课堂还给学生做铺垫。学生动手能力增强了，也就喜欢动手操作了

2,针对趣味性课堂的操作以及取得的成就

打破原本的上课模式，如贺龙龙老师将物理课堂从室内搬到室外，在操场上上物理课，这节课学生积极踊跃，纷纷参与其中，整个教学过程异常顺利，下课时学生仍然觉得意犹未尽，再比如刘博博老师在阳光体育时间，打开物理实验室，学生三四人为一小组去研究如何测量小灯泡的电阻，同学们根据自己的想法进行操作，不仅得到了多种方法还对实验进行了优化以及误差分析，效果甚好。

3.针对理想的上课氛围的操作以及取得的收获

寻找一个班A进行课件的上课模式，上课时尽量多采用视频来突破重点，另一个班B进行粉笔板书的上课模式作为对照实验，课后对两个班级及时进行检测，结果发现A班不管是答题速度还是正确率都高于B班，随后对两个班都进行课件加视频组合教学，发现月考成绩同比增长3%左右，学生更适应有图片，有视频的课堂。

4,5.针对学生积极性差的改进措施

首先对学生进行多鼓励，对这些学生进行基础知识的提问，增强其自信心，同时多进行一对一解答，引导学生进行恰当的方式学习